科目组合
政治: 政治
abd
评分及理由
(1)选项A评分及理由(满分2分)
学生选择了A选项。A选项“技术进步要以维护人民的根本利益为最高标准”符合题干中“推动人工智能朝着科技向善的方向发展”以及“守住法律和伦理底线”的要求,体现了技术发展的价值导向。该选项正确,得2分。
(2)选项B评分及理由(满分2分)
学生选择了B选项。B选项“人类活动能够实现合目的性与合规律性的统一”中,“合目的性”对应题干中“更智慧地使用”以实现向善的目的,“合规律性”对应遵循技术发展规律和法律伦理规范。该选项正确,得2分。
(3)选项C评分及理由(满分2分)
学生未选择C选项。C选项“科技发展是由主观意志决定的客观物质活动”表述存在逻辑错误,它片面强调主观意志的决定作用,而忽略了科技发展作为客观物质活动的本质及其受客观规律制约的一面,属于唯心主义观点。不选是正确的,不扣分。
(4)选项D评分及理由(满分2分)
学生选择了D选项。D选项“成功的实践是真理尺度与价值尺度的统一”中,“真理尺度”对应遵循人工智能技术的客观规律,“价值尺度”对应推动其向善发展的价值目标。题干中“更智慧地使用”即追求成功的实践。该选项正确,得2分。
题目总分:2+2+0+2=6分
acd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"acd",与标准答案"ACD"完全一致。选项A正确反映了物质与意识的关系,说明茶文化作为观念是对物质茶叶的反映和改造;选项C正确指出茶叶的价值转化需要人的实践创造;选项D正确阐述了价值取决于客体属性和主体需要的关系。三个选项均准确对应题干从物质到文化的哲学内涵。
得2分
题目总分:2分
abc
评分及理由
(1)选项A得分及理由(满分0.5分)
学生选择了A选项。根据唯物史观,社会存在决定社会意识,独特的生产方式和生活方式确实决定着文明发展的不同样态,这符合题目中关于文明多样性的表述。该选项与标准答案一致,得0.5分。
(2)选项B得分及理由(满分0.5分)
学生选择了B选项。该选项声称"各种文明都具有独自的比其他文明更优越、更强大的文化基因",这违背了文明平等、多样共存的理念,与习近平关于文明多样性的论述相悖。唯物史观强调文明多样性,但不支持文明优越论。该选项错误,扣0.5分。
(3)选项C得分及理由(满分0.5分)
学生选择了C选项。该选项正确表述了每一种文明都代表文化的独特性,是人类文明的重要组成部分,符合题目关于文明多样性的思想。该选项与标准答案一致,得0.5分。
(4)选项D得分及理由(满分0.5分)
学生未选择D选项是正确的。D选项声称"每一种文明都是在与其他文明相隔离的状态下独自产生、发展和演变的",这与历史事实和唯物史观相悖,文明发展是相互交流、相互影响的。该选项错误,学生未选得0.5分。
题目总分:0.5+0+0.5+0.5=1.5分
最终得分说明:学生选择了A、B、C三个选项,其中B选项为错误选项。根据多项选择题评分规则(正确得2分,错误或多选少选得0分),但由于本题为分项给分题,按选项逐个评分:A正确得0.5分,B错误扣0.5分,C正确得0.5分,D未选正确得0.5分,合计1.5分。
bc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"bc",对应选项B(个体劳动)和C(生产资料私有制)。根据标准答案BC,这两个选项都是正确的。题目要求多选或少选均不给分,学生答案与标准答案完全一致,因此本题得2分。
题目总分:2分
abd
评分及理由
(1)选项A判断及理由(满分2分)
学生作答中选择了A项。根据题目分析,信息技术革命确实打破了生产要素的地域限制,使世界生产连成一片,这是推动经济全球化迅猛发展的关键因素之一,与标准答案相符。该选项正确。
(2)选项B判断及理由(满分2分)
学生作答中选择了B项。国际分工和生产要素全球流动的比较优势促进产业链深度融合,是经济全球化发展的重要动力,与标准答案一致。该选项正确。
(3)选项C判断及理由(满分2分)
学生作答中未选择C项。根据政治经济学知识,发达国家主导制定的贸易和竞争规则往往使发达国家受益更多,而非使广大发展中国家成为主要受益者,因此C项表述错误。学生未选此项是正确的。
(4)选项D判断及理由(满分2分)
学生作答中选择了D项。国际经济组织成员国对市场控制的放松确实加快了贸易投资自由化,从而推动经济全球化发展,与标准答案相符。该选项正确。
综合以上分析,学生选择了A、B、D项,与标准答案ABD完全一致,且无多选或少选。根据题目评分规则,该题应得满分2分。
题目总分:2分
bcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"bcd",与标准答案BCD完全一致。该选项组合正确反映了毛泽东论述的内涵:B项强调马克思主义中国化,C项指出认识过程的长期性,D项说明理论来源于实践经验的总结。三项均符合题意且无遗漏或错误选项,因此得满分2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D。标准答案为ABCD,学生答案与标准答案完全一致,且题目为多项选择题,要求全部选对得2分,多选或少选得0分。该学生答案正确选择了所有选项,没有逻辑错误,符合标准答案要求。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D全部选择。根据标准答案ABCD,该作答完全正确。
在政治知识体系中,教育、科技、人才三者确实具有内在一致性且相互支撑;在综合国力竞争中处于关键地位;是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑;将三者摆在重要位置也是我国现代化建设的历史经验。学生的选择符合习近平总书记讲话精神和相关政治理论。
得分为2分。
题目总分:2分
abc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abc",对应选项A、B、C。标准答案为ABC,学生答案与标准答案完全一致。
根据题目要求,正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分。学生答案正确且完整,无多选或少选情况。
得分:2分
题目总分:2分
ad
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"ad",对应选项A和D。根据标准答案ABD,学生选择了A和D,但未选择B。由于本题为多项选择题,标准答案要求选择ABD,学生漏选B,属于答案不完整。根据评分规则"多选或少选给0分",因此本题得0分。
题目总分:0分
abd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abd",对应选项A、B、D,与标准答案ABD完全一致。该多项选择题要求完全正确才能得2分,多选或少选均不得分。学生答案正确选择了所有正确选项且无多余选项,因此得2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)选项A评分及理由(满分0.67分)
学生选择A正确。1956年中共八大提出在经济建设中实行"既反保守又反冒进"的方针,这是当时关于社会主义建设的重要方针之一,符合历史事实。得0.67分。
(2)选项B评分及理由(满分0.67分)
学生选择B错误。"一边倒"方针是新中国成立初期(1949年)的外交政策,指倒向社会主义阵营一边,而题干明确限定是1956年社会主义改造基本完成后提出的方针。得0分。
(3)选项C评分及理由(满分0.67分)
学生选择C正确。"百花齐放、百家争鸣"方针是1956年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的科学文化工作方针,符合题意。得0.67分。
(4)选项D评分及理由(满分0.67分)
学生选择D正确。"长期共存、互相监督"是1956年毛泽东提出的处理共产党与民主党派关系的重要方针,符合题意。得0.67分。
题目总分:0.67+0+0.67+0.67=2.01分(按四舍五入计2分)
逻辑错误分析:学生选择了B选项"一边倒",这是明显的历史时间逻辑错误。"一边倒"是1949年的政策,而题干明确限定是1956年社会主义改造基本完成后的方针政策,存在时间逻辑错误。
abd
评分及理由
(1)选项A评分及理由(满分0.67分)
学生答案选择A项"勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志",此表述符合习近平总书记关于党的自我革命重要论述,与标准答案一致,得0.67分。
(2)选项B评分及理由(满分0.67分)
学生答案选择B项"自我革命精神是党永葆青春活力的强大支撑",此表述正确反映了自我革命对党的长期执政能力建设的重要意义,与标准答案一致,得0.67分。
(3)选项C评分及理由(满分0分)
学生答案未选择C项"所有政党都是在不断自我革命中淬炼而成的",此判断正确。该表述存在明显逻辑错误,自我革命是中国共产党特有的政治品格,不能推广到所有政党,因此不选是正确的,不扣分。
(4)选项D评分及理由(满分0.66分)
学生答案选择D项"自我革命是我们党跳出历史周期率的第二个答案",此表述准确反映了习近平总书记提出的"两个答案"理论(人民监督和自我革命),与标准答案一致,得0.66分。
题目总分:0.67+0.67+0+0.66=2分
abc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答选择了A、B、C三个选项,与标准答案ABC完全一致。根据题目要求,正确选择全部选项得2分。该作答准确反映了中华传统美德"创造性转化、创新性发展"的内涵:挖掘具有当代价值的道德精神(A)、赋予新的时代内涵(B)、滋养社会主义道德建设(C)。因此得2分。
题目总分:2分
abd
评分及理由
(1)选项A判断及理由(满分0.5分)
学生答案包含A,标准答案为ABCD。爱国主义教育法将爱国主义这一社会主义核心价值观的重要内容以法律形式确立,是核心价值观入法的具体体现。该选项表述正确,学生答对,得0.5分。
(2)选项B判断及理由(满分0.5分)
学生答案包含B,标准答案为ABCD。爱国主义教育法明确教育内容包含维护国家统一和民族团结,有助于凝聚民族共识,该选项表述正确。学生答对,得0.5分。
(3)选项C判断及理由(满分0.5分)
学生答案未包含C,标准答案为ABCD。爱国主义教育法主要功能是规范和教育,其第一条明确了立法目的为“加强新时代爱国主义教育”。而“惩治危害国家安全行为”主要是《国家安全法》《反间谍法》等法律的职能。虽然爱国主义教育与维护国家安全相关,但该法并非直接的“惩治武器”,此选项表述不够准确,属于对法律功能定位的理解偏差。学生未选此项,避免了错误,但此处理由并非因学生主动判断正确,而是题目设计使未选即对。根据“思路正确不扣分”原则,此处不扣分,得0.5分。
(4)选项D判断及理由(满分0.5分)
学生答案包含D,标准答案为ABCD。该法通过立法形式明确了爱国主义教育的内涵、内容、实施方式等,为相关工作提供了法律依据和保障。该选项表述正确。学生答对,得0.5分。
题目总分:0.5+0.5+0.5+0.5=2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D。标准答案为ABCD,四个选项全部正确。学生答案与标准答案完全一致,且题目为多项选择题,要求多选或少选均不得分。学生作答完整选择了所有正确选项,没有逻辑错误,因此得满分2分。
题目总分:2分
acd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"acd",对应选项A、C、D。标准答案为ACD,学生答案与标准答案完全一致。
根据评分规则:正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分。
该题学生作答正确,得2分。
题目总分:2分
(1)科学观点和正确结论属于真理,真理是实践和认识的产物。调查是实践的过程,在全面客观准确的掌握情况的动作是实践的过程,实践的过程中不断发现问题、正视问题、解决问题,在实践中产生认识,经过思考和分析,将认识总结,由反作用于实践,进一步实践调查、认识问题和解决问题,之后得出新的、发展的认识,是客观的、实践的、发展的结果。而自然产生的,可能源于未经实践的推断或者主观的臆断,但同样源自于实践产生的认识而留下的经验,也是非自然产生的。
(2)解决问题是运用实践得出的认识,总结成的真理对发展中的事物进行处理的过程,是经过认真一线调查研究、认真分析原因、勇于发现问题、敢于担当的表现。经过了科学的、实践的调查研究,可以提高解决问题者的认识能力、判断能力、工作能力等基本功,把握实效,刨根问底,总结经验,得出真理,才能解决一个问题,将经验保留和发展,继续解决与之相似的一类问题。
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
得分:3分
理由:学生能够从实践与认识的关系角度进行理解,指出调查是实践过程,需要通过思考分析形成认识,这与标准答案中"实践决定认识""感性认识上升为理性认识"的核心观点基本一致。但存在以下逻辑错误:①对"自然产生"的解释不够准确,将"自然产生"理解为"未经实践的推断或主观臆断",而标准答案强调的是调查获得的感性材料需要经过理性思考加工才能形成科学观点;②表述不够精炼,部分内容重复。因此扣2分。
(2)得分及理由(满分5分)
得分:2分
理由:学生能够认识到通过解决问题可以积累经验、提高能力,并运用于解决其他问题,这一思路方向正确。但存在严重逻辑错误:完全没有涉及矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理,而这是标准答案的核心理论依据。学生仅从经验积累和能力提升的角度解释,未能从哲学高度阐明"个性中把握共性"的认识规律,偏离了题目考查的理论要点。因此扣3分。
题目总分:3+2=5分
(1)绿水青山就是金山银山。高品质的生态环境的实现和保持,需要能源转型和新能源技术的长足发展来实现,需要低碳科技、绿色生活、新能源技术、高精尖科技等科学领域的赋能。科学技术的发展推动绿色化、低碳化的高质量发展。科学技术作为推动社会进步和生产力前进的关键一环,同样必然加快推进人与自然和谐共生,以高质量发展的姿态促进中国式现代化。
(2)我国社会已经进入了加快绿色化、低碳化的高质量发展阶段,必然将对结构性、根源性、趋势性的疑难杂症进行改革和发展,将会以更高水平的、科学的发展姿态提供中国经验和中国智慧。我国新能源和绿色低碳技术的比重逐年加大,成为世界推动和发展绿色能源于技术的关键国家和领导者,推动建立全球清洁能源合作机制和因对气候变化的主力军,并依托一带一路等合作框架,以合作共享互惠共赢的面貌对人类作出重大贡献。中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化,必将激励更多的发展国家,汲取中国现代化发展经验和发展智慧。
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
得分:3分
理由:学生能够理解"绿水青山就是金山银山"的基本理念,认识到科学技术在推动绿色发展中的重要作用,这与标准答案中"把生态优势转化为经济优势"的思路基本一致。但是答案存在以下问题:一是没有完整阐述经济发展与生态环境保护的辩证统一关系;二是没有深入分析生态价值如何转化为生产力发展的源泉和动力;三是缺乏对产业结构优化升级和绿色低碳转型的具体论述。这些逻辑上的不完整导致扣分。
(2)得分及理由(满分4分)
得分:2分
理由:学生能够认识到中国式现代化的世界意义,提到了中国在绿色能源技术方面的贡献和国际合作,这与标准答案中"建立绿色化、智能化、低污染、低消耗的新型人类文明"的思路有相通之处。但是答案存在明显不足:一是没有阐述人与自然和谐共生的哲学基础,缺乏对生命共同体理念的论述;二是没有深入分析人与自然之间的互利共生关系;三是没有系统论述如何处理多重关系(人与人、人与社会、人与自然、经济建设与环境保护)。这些逻辑上的缺失导致扣分。
题目总分:3+2=5分
(1)中国共产党是新文化运动的主要参与者和贡献者,拥护科学与民主的旗帜,主张摒弃封建礼教和糟粕的旧文化;中国共产党激励和觉醒了广大爱国青年和工人阶级;中国共产党用马克思列宁主义给中国的前途带来了光明;中国共产党一出现,中国的前途就发生了重大转折
(2)中国文化博大精深、源远流长,是在融通中外、贯通古今、取其精华、去其糟粕、不断中国化的发展的产物。过去的全盘西化造成了严重的错误,不能走全面否定中国文化,全面接手西方文化的道路,也不能排外封闭,不吸收借鉴外国的先进文化;中国文化的包容性从来不是二元对立的极端排外或全盘否定,而是发展的、融合的、中国化、时代化、马克思主义的。文化自信就是我们破解古今中西之争最好的武器,如今的中国在中国特色社会主义文化的发展之下,坚持马克思主义中国划时代化,传承和发展中华优秀传统文化,促进外来优秀先进的文化本土化,文化之争就迎刃而解。
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
得分:2分
理由:学生回答提到了中国共产党在新文化运动中拥护科学与民主、反对封建礼教,以及用马克思列宁主义指导中国等内容,这些与标准答案中关于新文化运动初期对传统文化的批判态度以及马克思主义中国化的开端有一定关联。但是,回答过于笼统,没有按照历史阶段(如新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放时期、新时代)系统阐述党对文化发展方向的探索过程,也没有具体说明各阶段的文化政策和意义(如"百花齐放、百家争鸣"、"古为今用"等)。此外,回答缺乏对红色文化形成发展、文化方针演变等关键点的描述,逻辑不够清晰完整。因此扣4分。
(2)得分及理由(满分4分)
得分:3分
理由:学生回答正确指出了文化自信是破解"古今中西之争"的武器,并提到了坚持马克思主义中国化时代化、传承发展中华优秀传统文化、促进外来文化本土化等关键条件,这与标准答案中关于文化自信、文化传承创新、"两个结合"等内容相符。但是,回答没有充分阐述"更有条件"的具体表现,如新时代文化成就、意识形态领域转变、中国式现代化提供的文化基础等,论述不够全面深入。因此扣1分。
题目总分:2+3=5分
(1)越是美好的梦想,越需要发扬自找苦吃的精神。理想源自于实际生活中的工作学习的点点滴滴,是由平日的劳动、学习和思考中产生的,需要通过一定的过程才能达到目的;理想并非遥不可及,但这需要奋斗和拼搏的毅力才能实现;奋斗是理想和现实的桥梁,只有肯吃苦、有毅力,就能终将实现理想;越美好的理想,可能会遭遇越多的曲折和困难,因此也唯有发扬自找苦吃的精神,才能攻坚克难、不断进步。
(2)创造有意义的人生,青年人应该树立正确的人生观、世界观、价值观,只有这样才能走对路、找准方向;青年人应该发扬脚踏实地的精神,努力学习技术、知识、本领,磨练技术能力、培养科学品质,这样才能保证理论支撑;青年人应该敢想敢干,发扬无惧风险挑战的斗争精神,不惧挫折,不畏困难,迎难而上,才能攻克时艰,不断攀登新高度;青年人应该在实践中多总结经验,这样才能收获成功
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生答案从理想源于现实、需要奋斗实现、奋斗是理想与现实的桥梁、美好理想需要克服更多困难等角度展开,基本涵盖了理想与现实的关系以及实现理想的长期性、艰巨性要求。答案体现了"自找苦吃"精神在克服困难、实现理想过程中的作用,与标准答案中"辩证看待理想和现实关系""在艰苦奋斗中化理想为现实"的核心观点一致。但表述不如标准答案规范,对理想与现实辩证关系的阐述不够全面深入。考虑到核心要点基本到位,给予4分。
(2)得分及理由(满分4分)
学生答案从树立正确三观、脚踏实地学习、发扬斗争精神、实践总结等角度回答,涵盖了创造有意义人生的多个重要方面,包括理想信念、实践奋斗等要素,与标准答案中"有崇高理想信念""脚踏实地""敢想敢为"等要求相符。但未明确提及"将个人理想融入社会理想""服务人民奉献社会"等关键点,也未体现"听党话、跟党走"等政治要求。答案内容正确但不够完整,给予2分。
题目总分:4+2=6分
(1)一带一路源自中国,成果和机遇属于世界,这是我国创建一带一路的鲜明写照。这源于中国互惠互利,合作共赢、开放包容、共享中国智慧和中国方案的理念。实现基础设施是一带一路的基本工作,是帮助一带一路沿线国家加入一带一路大家庭的前提工作,要想富先修路,这是中国带领合作和共赢、经济腾飞发展,共同繁荣稳定的战略,统一的规则标准利好所有的合作者。正是因为这样一种合作共赢、相互尊重、诚心诚意、和平文明的姿态和气魄,赢得了世界各国人民的尊重和认可,才能架起这座心联通的桥梁
(2)我们不搞西方式的霸权和独占发展成果的做法,中国代表着合作、共赢、开放、包容、和平、稳定。我们必须坚定不移地推动促进中国人民同世界各国人民的发展和合作,坚持和平共处五项原则,也不搞地缘政治和大国博弈,推动地区和平稳定和繁荣发展,将中国智慧切切实实的帮助一带一路沿线国家和人民,提升中国国家形象。
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
得分:3分
理由:学生答案正确指出了"一带一路"的合作共赢理念和基础设施建设的重要性,体现了对"硬联通"和"心联通"的基本理解。答案提到了"互惠互利、合作共赢、开放包容"等核心理念,符合"一带一路"倡议的精神实质。但是答案存在以下不足:一是没有从国际形势背景角度分析"一带一路"的必要性,如百年未有之大变局、全球治理赤字等;二是没有系统阐述"软联通"的内涵和意义;三是缺乏对构建人类命运共同体、全人类共同价值等理论高度的论述。因此扣3分。
(2)得分及理由(满分4分)
得分:2分
理由:学生答案正确强调了与西方霸权模式的区别,体现了合作共赢的理念,符合讲好中国故事的基本要求。答案提到了和平共处五项原则等重要外交理念。但是答案存在以下不足:一是没有具体阐述如何通过实际行动和成果来提升国际传播能力;二是缺乏对丝路精神、文化多元交流等具体传播路径的分析;三是没有从提供中国智慧、中国方案的角度深入论述。因此扣2分。
题目总分:3+2=5分