科目组合
英语二: 英语知识运用 、阅读理解 、翻译 、写作
ADCGF
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生答案:A,标准答案:D。学生选择了A选项,但A选项对应的是Greg Jaroszewski的观点(提到应考虑孩子的朋友和社交活动),而Ryan Hooper的观点是让孩子参与决策有助于他们有控制感,同时指出重大搬迁可能给孩子带来挑战。学生答案与标准答案不符,得0分。
(2)得分及理由(满分2分)
学生答案:D,标准答案:G。学生选择了D选项,但D选项对应的是Ryan Hooper的观点(重大搬迁可能带来挑战),而Adam Bailey的观点是让孩子感觉自己在选择家庭,有参与感。学生答案与标准答案不符,得0分。
(3)得分及理由(满分2分)
学生答案:C,标准答案:F。学生选择了C选项,但C选项对应的是Aaron Norris的观点(孩子对房地产的看法受媒体影响),而Tracey Hampson的观点是购房不应仅基于孩子的意见。学生答案与标准答案不符,得0分。
(4)得分及理由(满分2分)
学生答案:G,标准答案:C。学生选择了G选项,但G选项对应的是Adam Bailey的观点(让孩子有参与感),而Aaron Norris的观点是孩子对房地产的看法受媒体影响。学生答案与标准答案不符,得0分。
(5)得分及理由(满分2分)
学生答案:F,标准答案:B。学生选择了F选项,但F选项对应的是Tracey Hampson的观点(购房不应仅基于孩子的意见),而Julie Garner的观点是购房应基于孩子的需求而非意见。学生答案与标准答案不符,得0分。
题目总分:0+0+0+0+0=0分
人们很容易低估英语作家吉姆哈利。他有着令人感到舒适且平实的文风,这可能让人觉得每个人都能模仿它。我不知道听人们轻易地说了多少次,“我能写一本书。只是我没有时间。”这并没有那么容易。吉姆哈利,与普遍看法相反,他的早期日子并不好过,正如他说的,“在写作游戏中进行尝试”。他明显有着丰富的才能,但最后,他给予世界的是他多年来训练,重写和阅读的作品。像大多数作者一样,他在这条路上承受了很多失望和拒绝,但是这些都让他更有成功的决心。他在人生中达成的每件事都是从艰苦的道路中赢得的,他在文学领域的成功并不意外
评分及理由
(1)得分及理由(满分15分)
得分:11分
理由:该译文整体上准确传达了原文的主要意思,但在以下几个方面存在扣分点:
优点:译文结构完整,大部分内容准确传达了原文意思,句式处理基本得当。
题目总分:11分
Subject: Proposal for Debate on City Traffic
Dear Professor Smith,
I am writing to propose a debate on the topic: "Should private cars be banned from city centers?" This issue is highly relevant, as it addresses urban congestion, pollution, and sustainable transportation. It encourages students to explore both environmental benefits and potential economic impacts.
For the arrangement, I suggest dividing the class into two teams: one supporting the ban and the other opposing it. Each team will have 10 minutes for opening statements, 15 minutes for rebuttals, and 5 minutes for closing remarks. A moderator will ensure a smooth flow.
I look forward to your feedback.
Best regards,
Li Ming
评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
该作答内容完整覆盖题目要求的所有要点:明确提出了"Should private cars be banned from city centers?"这一具体辩题,并提供了相关理由(解决城市拥堵、污染和可持续交通问题,鼓励学生探讨环境效益和经济影响);详细说明了辩论安排(分组、时间分配、主持人设置)。语言自然流畅,语法和词汇错误极少,格式正确,语域恰当(正式邮件语气),逻辑清晰,衔接紧密。完全符合第五档评分标准。
题目总分:10分
The chart illustrates the career choices of graduates from a university in 2013 and 2018, categorized into employment, further education, and entrepreneurship. In 2013, 68.1% of graduates chose employment, while this figure dropped to 60.7% in 2018. Conversely, the proportion of graduates pursuing further education increased significantly from 25.3% to 34.0%. Entrepreneurship, though still a minority choice, doubled from 1.3% to 2.6%.
This shift reflects evolving trends in graduate preferences. The decline in employment may indicate a more competitive job market or higher expectations for career quality. The notable rise in further education suggests a growing emphasis on acquiring advanced knowledge and skills to enhance employability. The doubling of entrepreneurship, though modest, highlights increasing encouragement for innovation and self-employment, possibly supported by university policies and societal changes. Overall, graduates are becoming more diverse and ambitious in their career planning.
评分及理由
(1)内容要点与图表解读(满分5分)
得分:5分
理由:学生准确描述了图表中三个类别(就业、升学、创业)在2013年和2018年的具体数据变化,完整覆盖了所有关键信息点,没有遗漏或错误解读。
(2)语言表达与语法结构(满分5分)
得分:4分
理由:语言流畅自然,使用了丰富的语法结构(如while引导的对比从句、though引导的让步状语等)和准确的专业词汇(employability, entrepreneurship等)。存在一处轻微表达问题:"evolving trends"略有重复,但整体语言质量较高,基本无语法错误。
(3)篇章结构与逻辑衔接(满分5分)
得分:4分
理由:文章结构清晰,采用经典的两段式——首段描述数据,次段分析原因。使用了"conversely"、"though"、"overall"等衔接词,逻辑连贯。分析部分对三个趋势都给出了合理的原因推测,但"higher expectations for career quality"与后文"enhance employability"的逻辑关联可以更紧密。
题目总分:5+4+4=13分