科目组合
政治: 政治
abd
评分及理由
(1)选项A评分及理由(满分2分)
学生选择了A选项。A选项“技术进步要以维护人民的根本利益为最高标准”符合题干中“推动人工智能朝着科技向善的方向发展”和“更智慧地使用”所蕴含的价值导向,即技术的发展和应用应服务于人民的利益。此选项正确,得2分。
(2)选项B评分及理由(满分2分)
学生选择了B选项。B选项“人类活动能够实现合目的性与合规律性的统一”中,“合目的性”对应“更智慧地使用”以实现向善的目的,“合规律性”指尊重技术发展的客观规律。题干强调在认识规律的基础上进行有目的的调控,此选项正确,得2分。
(3)选项C评分及理由(满分2分)
学生未选择C选项。C选项“科技发展是由主观意志决定的客观物质活动”表述错误。科技发展是客观物质活动,但它受客观规律制约,并非由主观意志单方面决定,该选项犯了唯心主义错误。不选是正确的,得2分。
(4)选项D评分及理由(满分2分)
学生选择了D选项。D选项“成功的实践是真理尺度与价值尺度的统一”中,“真理尺度”对应遵循技术客观规律,“价值尺度”对应推动科技向善的价值目标。题干中“更智慧地使用”正体现了这种统一。此选项正确,得2分。
题目总分:2+2+2+2=8分
学生作答为“abd”,与标准答案“ABD”一致,且C选项为错误选项未选,故该多选题得满分。
cd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"cd",对应选项C和D。标准答案为ACD。学生未选择A选项,属于少选。根据评分规则"正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分",本题得0分。
(2)得分及理由(满分0分)
本题为单题,无其他小题。
(3)得分及理由(满分0分)
本题为单题,无其他小题。
题目总分:0+0+0=0分
ac
评分及理由
(1)A选项得分及理由(满分0.5分)
学生选择了A选项。A选项"独特的生产方式和生活方式决定着文明发展的不同样态"符合唯物史观关于经济基础决定上层建筑的基本原理,与习近平讲话中强调的文明多样性思想一致,因此得0.5分。
(2)B选项得分及理由(满分0.5分)
学生未选择B选项。B选项"各种文明都具有独自的比其他文明更优越、更强大的文化基因"表述错误,因为它宣扬文明优越论,违背了文明平等、多样性的原则,不选是正确的,因此得0.5分。
(3)C选项得分及理由(满分0.5分)
学生选择了C选项。C选项"每一种文明都代表着一方文化的独特性,是人类文明的重要组成部分"准确反映了文明多样性的价值,符合题目要求,因此得0.5分。
(4)D选项得分及理由(满分0.5分)
学生未选择D选项。D选项"每一种文明都是在与其他文明相隔离的状态下独自产生、发展和演变的"表述错误,忽视了文明交流互鉴的历史事实,与唯物史观相悖,不选是正确的,因此得0.5分。
题目总分:0.5+0.5+0.5+0.5=2分
bc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
标准答案为BC。学生作答"bc"对应选项B和C,与标准答案完全一致。根据题目要求,正确则给2分,多选或少选给0分。该作答正确选择了B(个体劳动)和C(生产资料私有制),符合简单商品经济的基础特征——以生产资料私有制和个体劳动为基础。因此得2分。
题目总分:2分
abd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abd",对应选项A、B、D。标准答案为ABD,选项A、B、D均为正确选项。学生答案与标准答案完全一致,且题目为多项选择题,要求全部选对得满分,多选或少选均不得分。该学生答案正确选择了所有正确选项,未多选或漏选,因此得2分。
题目总分:2分
bcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"bcd",对应选项B、C、D。标准答案为BCD,与标准答案完全一致。
根据题目要求,多项选择题正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分。该学生答案与标准答案完全一致,应得满分2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D。这与标准答案ABCD完全一致。根据题目要求,该多项选择题正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分。学生的选择完整且正确,没有出现多选或少选的情况。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D全部选择。根据标准答案ABCD,学生的选择完全正确。
该题为多项选择题,评分标准明确要求:正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分。学生答案与标准答案完全一致,没有多选或少选。
得分为2分。
题目总分:2分
abc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abc",对应选项A、B、C。标准答案为ABC,学生答案与标准答案完全一致。根据题目要求,正确则给2分,因此本题得2分。
题目总分:2分
abd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abd",对应选项A、B、D。标准答案为ABD,学生答案与标准答案完全一致。
根据题目材料中"中国数据产量和算力总规模均居世界第二"以及数字经济规模大幅增长的数据,可以支持A选项"数据已成为新的生产要素";从国际比较视角可以支持B选项"数字经济正在成为新一轮国际竞争的重点领域";从数字经济对GDP的贡献可以支持D选项"数字经济是稳增长促转型的重要引擎"。
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
acd
评分及理由
(1)选项A评分及理由(满分0.67分)
学生选择了A项(斗争的规模更加宏伟),这与标准答案一致。大革命时期国共合作形成了广泛的统一战线,参与人数和地域范围均超过辛亥革命,因此该选项正确,得0.67分。
(2)选项B评分及理由(满分0.67分)
学生未选择B项(革命的社会内涵更为深刻)。大革命明确提出反帝反封建纲领,比辛亥革命单纯反帝制更具社会革命深度,此选项为正确答案,学生漏选不得分。
(3)选项C评分及理由(满分0.67分)
学生选择了C项(斗争的形式更加隐蔽),这是错误选项。大革命采取工农运动、北伐战争等公开斗争形式,相比辛亥革命的秘密结社活动更为公开,因此选择C项属于逻辑错误,不得分。
(4)选项D评分及理由(满分0.67分)
学生选择了D项(群众的动员程度更为广泛),这与标准答案一致。大革命通过工农联盟动员了数百万群众,远超辛亥革命的资产阶级局限性,因此该选项正确,得0.67分。
题目总分:0.67+0+0+0.67=1.34分
根据多选题评分规则(全对得2分,错选/漏选/多选均0分),该题最终得分为0分。
acd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"acd",对应选项A、C、D。根据标准答案ACD,这三个选项全部正确且完整。题目要求多选或少选给0分,该作答与标准答案完全一致,没有多选也没有少选。
得分为2分。
题目总分:2分
abd
评分及理由
(1)选项A判断及理由(满分0.5分)
学生选择A项“勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志”,此表述符合习近平总书记关于党的自我革命的重要论述,与标准答案一致。得0.5分。
(2)选项B判断及理由(满分0.5分)
学生选择B项“自我革命精神是党永葆青春活力的强大支撑”,此表述与党的二十大报告中“党的自我革命是党永葆青春活力的强大支撑”精神一致,与标准答案一致。得0.5分。
(3)选项C判断及理由(满分0.5分)
学生未选择C项“所有政党都是在不断自我革命中淬炼而成的”,此选项表述存在逻辑错误。自我革命是中国共产党特有的政治品格,并非所有政党的普遍特征,故C项错误。学生未选此项符合评分标准。得0.5分。
(4)选项D判断及理由(满分0.5分)
学生选择D项“自我革命是我们党跳出历史周期率的第二个答案”,此表述与习近平总书记“自我革命是我们党跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案”重要论断完全一致,与标准答案一致。得0.5分。
题目总分:0.5+0.5+0.5+0.5=2分
abc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abc",对应选项A、B、C。根据标准答案ABC,这三个选项都是正确的。
A选项"对中华传统美德中具有当代价值的道德精神加以挖掘"体现了创造性转化的要求;
B选项"赋予中华传统美德新的时代内涵"体现了创新性发展的要求;
C选项"用中华传统美德滋养社会主义道德建设"体现了传统美德为当代道德建设服务的价值。
这三个选项完整准确地反映了习近平总书记提出的中华传统美德"创造性转化、创新性发展"的要求。
题目总分:2分
abd
评分及理由
(1)选项A得分及理由(满分0.5分)
学生答案包含A选项。爱国主义教育法将爱国主义这一社会主义核心价值观核心内容通过法律形式固化,是社会主义核心价值观入法的具体体现,表述正确。得0.5分。
(2)选项B得分及理由(满分0.5分)
学生答案包含B选项。爱国主义教育强调国家统一和民族团结,该法的实施有助于增强全体公民的国家认同,促进民族团结,维护国家统一,表述正确。得0.5分。
(3)选项C得分及理由(满分0.5分)
学生答案未包含C选项。爱国主义教育法主要功能是教育、引导和规范爱国主义教育活动的开展,其立法目的和主要内容并非直接作为"惩治危害国家安全、荣誉和利益行为的法律武器"。惩治此类行为主要依据《国家安全法》、《反间谍法》、《刑法》等相关法律。因此C选项表述不准确,学生未选是正确的,但题目要求选择"表述正确"的选项,学生未选C不扣分也不得分。得0分。
(4)选项D得分及理由(满分0.5分)
学生答案包含D选项。爱国主义教育法的出台,明确了爱国主义教育的内容、实施方式和责任主体,为新时代爱国主义教育工作提供了明确的法律依据和保障,表述正确。得0.5分。
题目总分:0.5+0.5+0+0.5=1.5分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D。标准答案为ABCD,四个选项全部正确。根据题目要求,多选题需全部选对才能得分,多选或少选均不得分。该学生答案与标准答案完全一致,且题目明确说明"选项不区分大小写",因此应得满分2分。
题目总分:2分
acd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"acd",与标准答案ACD完全一致。该题为多项选择题,根据评分标准,答案正确得2分。学生答案中选项顺序与标准答案不同,但题目明确说明"选项不区分大小写",且未要求顺序一致,因此不扣分。
题目总分:2分
(1)因为调查是一种实践,实践是检验真理的唯一标准,所以调查是全面、客观、准确掌握情况的过程,同时通过实践得到的也仅仅是现象是一种具体的感性认识要上升到理性认识还需要更多研究,所以调查本身并不自然产生科学观点、 得出正确结论,因为在感性认识发展到理性认识的过程中,发展是一个曲折的过程也即要不断研究才能得到正确结论。
(2)解决一个问题就是得到了一种解决这个问题的方法论,而正确的方法论可以指导人们解决更多问题,同时能解决一个问题也意味着已经得到了对这个问题的理性抽象认识和真理,因为认识是可以反复发展的,同时真理在一定范围内是绝对的(与谬误有绝对界限),可以通过这些来解决一类相似的问题。
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
得分:4分
理由:学生能够正确运用实践与认识的辩证关系原理进行分析,指出调查作为实践是获取感性认识的过程,需要上升到理性认识。答案基本符合标准答案的核心观点,体现了对"调查不自然产生科学观点"的理解。但表述存在两处不足:一是"实践是检验真理的唯一标准"在此处引用不够精准;二是"发展是一个曲折的过程"这一表述与材料关联度不高。因此扣1分。
(2)得分及理由(满分5分)
得分:3分
理由:学生能够从方法论指导和认识发展的角度分析问题,体现了部分正确思路。但答案存在明显逻辑错误:未运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理这一核心理论依据;将"真理在一定范围内是绝对的"这一观点用于解释"解决一类问题"不够准确,容易混淆真理的相对性与绝对性关系。由于缺乏关键理论支撑且存在概念混淆,扣2分。
题目总分:4+3=7分
(1)高质量生态环境是高质量发展的前提,但是追求高质量生态环境不意味不继续高质量发展,这是中国式现代化的特色,高质量发展是包含绿色、可持续的发展,以满足人民生态需求
(2)提供新范式: 为发展中国家证明了现代化可与环境保护并行。贡献中国方案: 为全球应对气候环境危机提供了实践范例,增强全球信心: 展现了大规模国家实现绿色转型的可能,增强了世界可持续发展的信心
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
得分:3分
理由:学生作答第一问基本理解了生态环境与高质量发展的关系,指出了高质量生态环境是高质量发展的前提,高质量发展包含绿色、可持续的内容,并提到了满足人民生态需求,这与标准答案中“经济发展与生态环境保护辩证统一”“以人民为中心”等要点部分吻合。但作答未能深入阐述“绿水青山就是金山银山”的理念及其价值转化路径,也未能详细说明如何通过生态系统良性循环和产业结构优化升级来支撑高质量发展,对“人与自然和谐共生的现代化”的内涵理解不够全面和深入。因此,在6分的总分中,给予3分。
(2)得分及理由(满分4分)
得分:2分
理由:学生作答第二问从提供新范式、贡献中国方案、增强全球信心三个角度分析了中国式现代化道路的世界意义,思路清晰,且与标准答案中“为全球可持续发展注入不竭动力”“建立绿色化、智能化、低污染、低消耗的新型人类文明”等核心思想有契合之处。但作答未能深入阐述“生命共同体理念”以及人与自然“互利共生、协同进化”的哲学基础,对“人类文明新形态”的概括不够具体和深刻。因此,在4分的总分中,给予2分。
题目总分:3+2=5分
(1)新文化运动以来,中国共产党对中国文化发展方向的探索经历了从“破旧立新”到“守正创新”的深化过程。新文化运动初期以激烈批判传统文化、引入“德先生”“赛先生”为特征,为马克思主义传播创造了条件。中国共产党自成立后,逐步探索出一条以马克思主义为指导、立足中国实践的文化道路,如毛泽东同志提出“民族的科学的大众的”新民主主义文化纲领,确立了文化为人民服务的方向。新中国成立后,在批判继承传统文化、吸收世界先进文化的基础上建设社会主义文化。改革开放以来,尤其是新时代,党明确提出“不忘本来、吸收外来、面向未来”的原则,推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,繁荣发展社会主义先进文化,构筑中国精神、中国价值、中国力量。其意义在于,成功指引中国文化摆脱了近代以来的迷茫与徘徊,确立了文化自信的主体性,为中国的发展进步提供了强大的精神支撑和文化条件,开辟了中国特色社会主义文化发展道路。
(2)之所以说“我们比以往任何一个时代都更有条件破解‘古今中西之争’”,主要基于三个条件:首先,经过百年奋斗,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,拥有了前所未有的坚实物质基础、制度保障和综合国力,为文化自信提供了根本依托,使我们能够以更加平等、从容的心态看待古今中西文化。其次,中国共产党在长期探索中形成了成熟的文化指导思想,明确了“两个结合”(马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合)的根本路径,为正确处理文化传承与创新、民族性与世界性的关系提供了科学方法论。最后,全球化、信息化时代为我们提供了广阔的视野和便捷的交流手段,能够更全面、深入地认知世界各样文明成果,并更有效地向世界传播中华文化,从而在互鉴中实现超越。因此,我们具备了破解这一历史课题的底气、理论武器和时代机遇。
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
得分:5分
理由:学生答案对新文化运动以来中国共产党文化探索历程的梳理较为完整准确。能够清晰阐述从新文化运动"破旧立新"到新时代"守正创新"的发展脉络,提到了新民主主义文化纲领、社会主义文化建设、"不忘本来、吸收外来、面向未来"等重要内容。答案涵盖了文化探索的主要阶段和核心思想,对意义的分析也较为全面。不足之处在于对红色文化的形成发展、党的文化方针政策演变等细节论述不够充分,与标准答案相比略显简略。
(2)得分及理由(满分4分)
得分:4分
理由:学生答案从物质基础、理论指导、时代条件三个角度全面回答了问题,分析逻辑清晰,论证充分。准确指出了"两个结合"的根本路径,强调了文化自信的基础,对全球化信息化时代特征的把握也很到位。答案内容与标准答案的核心要点高度契合,表述准确完整,体现了对问题的深刻理解。
题目总分:5+4=9分
(1)越是美好的梦想,往往意味着越高的目标和越艰巨的挑战,其实现过程必然充满艰难险阻。“自找苦吃”的精神,本质上是一种主动迎战困难、在艰苦奋斗中锤炼本领的自觉担当。首先,实现理想不会一蹴而就,需要克服知识、能力、环境等方面的局限,发扬此精神能帮助人们主动到艰苦环境、复杂局面中磨砺意志、增长才干,为梦想奠基。其次,梦想之路常遇挫折,此精神能激励人们将困难视为成长阶梯,保持乐观坚韧,避免在顺境中迷失、在逆境中退缩。因此,这种奋发有为的主动姿态,是将宏伟蓝图转化为现实的关键路径。
(2)新时代青年要创造有意义的人生,需在“自找苦吃”中将个人奋斗融入国家发展。一是要明确方向,主动到国家需要、基层一线等艰苦领域建功立业,在服务奉献中提升人生价值。二是要脚踏实地,勇于挑战自我,在攻克学习、工作中的具体难题中练就过硬本领,将经历的“苦”转化为成长的“甜”,最终在艰苦奋斗中实现个人成长与国家进步的有机统一,收获真正的成功。
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
得分:5分
理由:该答案从实现理想需要克服困难、磨砺意志的角度展开论述,思路正确,符合题目要求。答案指出“实现理想不会一蹴而就”“需要克服知识、能力、环境等方面的局限”,体现了理想实现的长期性和艰巨性;同时强调“在艰苦奋斗中锤炼本领”“将困难视为成长阶梯”,体现了在艰苦奋斗中化理想为现实的思想。但答案未明确提及“理想和现实之间是辩证统一的”这一关键理论点,存在理论表述不够完整的逻辑缺陷,因此扣1分。
(2)得分及理由(满分4分)
得分:3分
理由:该答案从“将个人奋斗融入国家发展”的角度分析如何创造有意义人生,思路正确。答案提出“主动到国家需要、基层一线等艰苦领域建功立业”“在服务奉献中提升人生价值”,体现了将个人理想融入社会理想的思想;强调“脚踏实地”“练就过硬本领”,符合艰苦奋斗的要求。但答案未提及“坚定不移听党话、跟党走”“践行社会主义核心价值观”等关键政治要求,也未完整表述“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”这一重要标准,存在政治表述不完整的逻辑缺陷,因此扣1分。
题目总分:5+3=8分
(1)共建“一带一路”通过投资建设道路、桥梁、港口等大型工程,直接改善了当地的基础设施条件,这就是“硬联通”。同时,中国与参与国之间会签订一些贸易和投资协议,统一一些标准,这促进了“软联通”。因为这些实实在在的项目给当地带来了发展,所以外国人民对中国的好感度就增加了,自然就实现了“心联通”。
(2)这个倡议给我们的启示就是要加强宣传。我们要利用各种媒体,比如电视、网络,向世界多介绍“一带一路”取得了哪些成就,建了多少项目。让更多人知道我们在做的事情是好的。
评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
得分:3分
理由:学生能够准确解释"硬联通"和"软联通"的具体表现,并指出这些建设能够增进外国人民对中国的好感,实现"心联通"。这部分内容符合材料主旨,体现了对"一带一路"倡议实践层面的理解。但是,答案缺乏对国际形势背景的分析,没有从百年未有之大变局、全球治理赤字等宏观角度进行阐述;也没有提及人类命运共同体理念、全人类共同价值等思想内涵。按照标准答案的评分标准,这部分应该包含国际背景分析(3分)和理念阐释(3分),学生只完成了后半部分的基本要求。
(2)得分及理由(满分4分)
得分:1分
理由:学生仅提出了要加强媒体宣传这一表层措施,虽然思路方向正确,但内容过于简单。标准答案要求从人类命运共同体、合作共赢、丝路精神等理念层面进行阐述,并具体说明"一带一路"为国际合作、世界经济增长、发展中国家提供的全新选择等多方面意义。学生的回答缺乏这些深层次的分析,只停留在宣传手段层面,未能体现对提升国际传播能力的深刻理解。
题目总分:3+1=4分