科目组合
政治: 政治
abc
评分及理由
(1)选项A得分及理由(满分2分)
学生选择了A选项。A选项"实践主体、客体和中介三者的有机统一构成实践的基本结构"正确反映了马克思主义实践观的基本原理。材料中科学家(主体)通过显微镜(中介)研究细胞结构(客体),体现了实践三要素的有机统一。该选项选择正确,得2分。
(2)选项B得分及理由(满分2分)
学生选择了B选项。B选项"实践的主体和客体正是依靠中介系统才能够相互作用"准确描述了中介系统在实践中的桥梁作用。材料中显微镜作为中介工具使科学家能够观察和研究细胞,符合这一原理。该选项选择正确,得2分。
(3)选项C得分及理由(满分2分)
学生选择了C选项。C选项"人类认识水平的提高与实践条件的进步有着直接的关系"正确反映了认识与实践的辩证关系。材料中从普通显微镜到冷冻电镜的技术进步,直接推动了人类对细胞认识的深化,符合马克思主义认识论。该选项选择正确,得2分。
(4)选项D得分及理由(满分2分)
学生未选择D选项。D选项"探索未知世界的科学实验是人类最基本的实践活动"表述错误。根据马克思主义基本原理,物质生产实践才是人类最基本的实践活动,科学实验是三大实践形式之一但不是最基本的。学生未选此错误选项是正确的,不扣分。
题目总分:2+2+2=6分
abc
评分及理由
(1)选项A评分及理由(满分2分)
学生选择了A选项。根据唯物史观基本原理,历史人物虽然能对历史发展产生重要影响,但受社会历史条件制约,不能决定历史发展的总进程和总方向。A选项表述正确,学生选择正确。
(2)选项B评分及理由(满分2分)
学生选择了B选项。历史人物的智慧、性格等个人因素确实会对社会进程产生影响,这是唯物史观承认个人历史作用的表现。B选项表述正确,学生选择正确。
(3)选项C评分及理由(满分2分)
学生选择了C选项。具有进步意义的历史人物往往能够首先发现或提出历史进程中新的历史任务,这符合历史人物在历史发展中的积极作用。C选项表述正确,学生选择正确。
(4)选项D评分及理由(满分2分)
学生未选择D选项。D选项"历史人物对历史发展的作用都是积极的"表述错误,因为历史人物中既有推动历史进步的正面人物,也有阻碍历史发展的反面人物。学生未选此错误选项是正确的。
题目总分:2+2+2+2=8分
cd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"cd",对应选项C和D。根据标准答案,资本原始积累的主要途径是"用野蛮手段进行殖民掠夺"(C)和"用暴力手段剥夺农民土地"(D)。学生的选择与标准答案完全一致。
选项A"用资本手段获取市场暴利"和选项B"用剥削手段榨取剩余价值"是资本主义生产方式确立后的特征,而非资本原始积累时期的主要途径。学生未选择这两个错误选项,判断正确。
因此,该题得分为2分。
题目总分:2分
bcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"bcd",对应选项B、C、D。根据标准答案BCD,这三个选项全部正确。该题为多项选择题,要求完全正确才能得分,学生答案与标准答案完全一致,因此得2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为 "abcd",对应选项A、B、C、D。根据标准答案,这四个选项均为列宁在新经济政策期间关于社会主义建设理论思考的正确内容。因此,该作答完全正确。
得分为2分。
题目总分:2分
bcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"bcd",对应选项B、C、D。标准答案为BCD,与学生的选择完全一致。
选项A"思想路线的核心"表述不正确,党的思想路线的核心是实事求是,而非党的基本路线。学生未选择A是正确的。
选项B"兴国、文国、强国的重大法宝"、选项C"实现科学发展的政治保证"、选项D"党和国家的生命线,人民的幸福线"都是对党的基本路线重要地位和作用的正确表述,符合政治理论常识。
因此,该作答完全正确,得2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D全部选择。根据标准答案ABCD,该选择完全正确。
本题为多项选择题,评分标准明确:正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分。学生答案与标准答案完全一致,没有多选或漏选。
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答选择了ABCD四个选项,但标准答案为BCD。选项A“处理好政府与市场的关系”与题干中描述的环保督察工作机制(中央主导、查督并举、强化监管和问责)的直接关联性较弱。环保督察主要强化的是政府内部的监管责任和领导干部的考核,而非直接调整政府与市场的关系,因此A选项不正确。由于该题多项选择题要求全部选对才得分,多选、少选或错选均不得分,故本题得0分。
题目总分:0分
acd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"acd",对应选项A、C、D。标准答案为ACD,学生答案与标准答案完全一致。
选项A"提高核心竞争力的必然选择"正确,创新是提升国家核心竞争力的关键。
选项C"引领经济发展新常态的根本之策"正确,创新驱动是适应和引领经济发展新常态的重要举措。
选项D"分析世界发展历程和总结我国改革开放实践得出的结论"正确,这一论断是基于历史和实践得出的科学结论。
选项B"构建和谐世界的内在要求"未被选择是正确的,构建和谐世界更多涉及国际关系理念,与将创新作为引领发展第一动力的直接关联性较弱。
因此,该题得分为2分。
题目总分:2分
abc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abc",对应选项A、B、C。根据标准答案ABCD,该题正确答案为四个选项全选。学生漏选了D选项"着力增强政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性",这是《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中明确提出的重要内容。由于是多选题,多选或少选均不得分,因此本题得0分。
题目总分:0分
abc
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abc",对应选项A、B、C。根据标准答案ABC,这三个选项都是正确的。选项D"在中国设立出版机构宣传西学"虽然客观上传播了西方文化,但主要属于文化影响范畴,不是直接控制中国经济的方式,因此不属于本题正确答案。
学生答案与标准答案完全一致,得2分。
题目总分:2分
acd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"acd",对应选项A、C、D。标准答案为ACD。
选项A"坚定维护民主共和国制度和国家完整统一"正确,体现了孙中山维护共和制度的努力。
选项C"重新解释三民主义并提出了联俄、联共、扶助农工三大政策"正确,这是孙中山在新三民主义时期的重要贡献。
选项D"领导了辛亥革命"正确,孙中山是辛亥革命的主要领导人。
选项B"发动了推翻北洋军阀统治为目标的北伐战争"错误,北伐战争是由国共合作的广州国民政府发动的,当时孙中山已逝世。
学生答案与标准答案完全一致,无多选、漏选或错选。
得分为2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D。根据标准答案,本题正确答案为ABCD四个选项全部选择。学生答案与标准答案完全一致,包含了所有正确选项且没有选择错误选项。
得分为2分。
题目总分:2分
ac
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"ac",对应选项A和C。根据标准答案AC,这两个选项完全正确:
B选项"法律体现了君权神授的思想"在材料中没有任何体现,D选项"法律具有至高无上的地位"在材料中也未提及,学生正确排除了这两个选项。
因此该题得2分。
题目总分:2分
abcd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abcd",对应选项A、B、C、D全部选择。根据标准答案ABCD,该作答完全正确。
理由:该多项选择题要求选择所有正确选项,学生作答与标准答案完全一致,没有漏选或多选,符合评分标准中"正确则给2分"的要求。
题目总分:2分
abd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"abd",对应选项A、B、D。标准答案为ABD,学生答案与标准答案完全一致。
选项A"全面实施改革强军战略的标志性举措"正确,战区成立是改革强军的重要内容。
选项B"构建我军联合作战体系的历史性选择"正确,战区改革的核心目的就是建立联合作战体系。
选项D"为实现中国梦强军梦作出的战略决策"正确,战区改革服务于强军目标。
选项C"加强国际军事合作与交流的重大步骤"错误,战区改革主要聚焦我军内部指挥体系建设,与国际军事合作无直接关系。
学生准确识别了正确选项,避开错误选项,作答完全正确。
题目总分:2分
acd
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生作答为"acd",对应选项A、C、D。标准答案为ACD,与学生的选择完全一致。
选项A"英国不愿受欧盟某些监管规则束缚"是英国脱欧的重要原因之一,体现了英国在主权和法规自主性方面的诉求。
选项C"欧洲遭遇史上最大难民潮冲击"反映了2015-2016年欧洲难民危机对英国民众投票倾向的影响。
选项D"英国'疑欧主义'传统"准确描述了英国历史上对欧洲一体化持怀疑态度的政治传统。
选项B"英国始终反对欧洲一体化"表述过于绝对化,不符合历史事实,因此不是正确选项。
学生答案正确选择了所有正确选项,且没有选择错误选项,因此得2分。
题目总分:2分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案准确阐述了真理和价值的定义,以及价值的多维特性(客观性、主体性、历史性,虽然标准答案中为“社会历史性”,但“历史性”可视为“社会历史性”的合理简略表达,不扣分)。同时,学生完整地论述了真理与价值在实践中的辩证统一关系的三个要点。这些内容与标准答案的核心观点一致。虽然答案没有像标准答案那样详细结合材料进行分析,但题目要求是“结合所学知识分析”,学生答案已经运用了核心原理,且原理阐述正确完整。因此,该部分答案逻辑清晰,要点齐全,可得满分。
得分:5分
(2)得分及理由(满分5分)
学生答案准确指出了科学技术具有双重性(“双刃剑”),并明确指出其作用的实现受到客观条件(社会制度、利益关系)和主观条件(人们的观念和认识水平)的影响。这与标准答案中关于“正确把握科学技术的社会作用”的要点完全吻合。答案逻辑正确,核心观点完整。
得分:5分
题目总分:5+5=10分