科目组合
英语一: 英语知识运用 、阅读理解 、写作
EDCFB
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生答案:E
标准答案:E
Hannah强调尼日利亚人无法前往美国观看贝宁青铜器,认为这些文物应该在本国作为文化遗产供人民参观,并指出它们在美国博物馆中仅作为奇物展示,无法与可交易的艺术品相提并论。选项E“文物的真正价值只能在其原产国而非其他地方被认可”准确概括了Hannah的核心观点。学生答案正确,得2分。
(2)得分及理由(满分2分)
学生答案:D
标准答案:C
Buck提出可以使用高精度复制品来解决文物归还问题,并强调展览的语境和故事比文物本身的年代或真伪更重要。选项C“博物馆游客在原件归还后仍能从复制品中学到同样多的东西”与Buck的观点一致。学生选择D“复制品即使完美制作也无法取代真品”,这与Buck支持复制品的立场完全相反,属于逻辑错误,得0分。
(3)得分及理由(满分2分)
学生答案:C
标准答案:F
Sara承认博物馆文物的教育价值,但强调这些文物必须是通过合法途径获得的,如借展、合法购买或条约获取,反对盗窃他国文化遗产。选项F“从他国获取文物的方式必须正当合法”准确对应Sara的观点。学生选择C“博物馆游客在原件归还后仍能从复制品中学到同样多的东西”,这与Sara讨论的合法性主题无关,属于逻辑错误,得0分。
(4)得分及理由(满分2分)
学生答案:F
标准答案:G
Victor主张古代文物应归还原产国,并驳斥以安全为由拒绝归还的论点,指出即使西方博物馆也存在安全问题。选项G“对安全的担忧不能成为拒绝将文物归还原产国的借口”准确概括了Victor的观点。学生选择F“从他国获取文物的方式必须正当合法”,虽然涉及文物获取方式,但与Victor重点讨论的安全问题不匹配,属于逻辑错误,得0分。
(5)得分及理由(满分2分)
学生答案:B
标准答案:B
Julia通过一系列反问质疑西方在文物归属问题上的特权思维,要求读者反思为什么认为西方更适合保管这些文物。选项B“反对将文物归还原产国的论证思路是有缺陷的”准确对应Julia对反对归还理由的批判。学生答案正确,得2分。
题目总分:2+0+0+0+2=4分

评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
第1次识别:学生翻译了"travel more than sixty miles to find food or water"为"迁移超过六十英里去寻找食物和水",基本正确;但"working out where other elephants are"译为"识别它们当前所在是否有其它大象来过"存在逻辑错误,原文是定位其他大象的位置,而非判断是否来过。第2次识别相同。扣1分。
得分:1分
(2)得分及理由(满分2分)
两次识别结果一致。"清晰地知道它们需要的一切东西的源头"与原文"know precisely where they are in relation to all the resources"核心逻辑不符(原文强调位置关系,而非源头);"快速地走上熟悉的路线"漏译"take shortcuts"(走捷径)。存在重大逻辑偏差。扣2分。
得分:0分
(3)得分及理由(满分2分)
两次识别结果基本一致。"使用眼睛去辨认"对应"used their eyes"正确;但"大量时间和研究表明这一猜想的错误"完全曲解原文"result in a lot of wasted time and energy"(导致浪费大量时间和精力)。属于严重逻辑错误。扣2分。
得分:0分
(4)得分及理由(满分2分)
第1次识别中"木植物"为误写(不扣分),但"化学气味未能传播很远"与原文"can be carried a long way"(可传播很远)逻辑相反。第2次识别修正为"能传播很远",核心逻辑正确。"独属的气味信息"准确对应"own particular odor signature"。第2次识别得满分。
得分:2分
(5)得分及理由(满分2分)
两次识别结果基本一致。"分辨树木的枝叶是否适合食用"与原文"identify patches of trees that are good to eat"(识别适合食用的树木片区)存在偏差(原文强调片区而非枝叶);"细分树木的可食用部分"与"assess the quality of the trees within each patch"(评估片区内树木品质)逻辑不符。扣1.5分。
得分:0.5分
题目总分:1+0+0+2+0.5=3.5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
本题为应用文写作,满分10分。根据评分标准,从内容完整性、语言准确性、格式语域和逻辑衔接四个方面进行评判:
综合评定:内容不完整(关键要点缺失),语言错误频繁且严重影响理解,符合第二档(较差)标准。考虑到格式基本正确,在3-4分范围内给予较高分。
得分:4分
题目总分:4分

评分及理由
(1)得分及理由(满分7分)
学生基本完成了对图片和柱状图的描述:漫画中人们在公园活动并有对话文字,柱状图显示了公园数量的逐年增长(2020:406, 2021:532, 2022:670)。但描述存在语言错误(如"column-chart describes the increase"用词不当)和细节遗漏(未明确说明数据代表"某市")。根据第四档标准(覆盖主要内容要点,语言基本流畅),扣1分。
(2)得分及理由(满分7分)
学生正确解读了隐含意义:公园增加反映生活品质提升和健康意识增强。但分析较浅显,未深入探讨城市化、环保政策等深层含义。语言表达存在错误(如"build a healthier country"搭配不当)。符合第四档标准(逻辑较清晰但深度不足),扣1分。
(3)得分及理由(满分6分)
评论部分表达了积极观点(肯定政府建设成果,希望关注其他民生问题),但缺乏具体建议(如绿化规划、设施维护等)。语言错误较明显(如"concern other things"表述模糊)。符合第三档标准(内容基本完整但深度不够,语言错误影响表达),扣2分。
题目总分:7+7+6=20分