科目组合
政治: 政治
AB
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为AB。学生作答为AB,与标准答案完全一致。
选项A“在一定程度上可以承担某种社会功能”是正确的。材料中AI儿科医生能够辅助医生进行诊断和治疗,提升了临床决策效率,这体现了AI承担了医疗辅助的社会功能。
选项B“还无法代替人们以知情意统一为基础的整体决策”是正确的。材料明确指出“医生仍是决策者”,强调了人类医生在知情意统一基础上进行整体决策的核心地位,AI目前无法取代。
选项C“已经可以取代或超越人类智能”是错误的。材料强调医生与AI是“协同”而非“竞争”关系,且医生是最终决策者,这与选项C的表述相悖。
选项D“与使用者共同构成物质生产实践的主体”是错误的。物质生产实践的主体是人,AI是工具,不能成为实践主体。
学生答案准确选择了所有正确选项,且未选择任何错误选项,答案完整且逻辑正确。
题目总分:2分
AB
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为AB,分值为2分。学生作答为AB,与标准答案完全一致。
选项A“人民群众是历史的创造者,‘投资于人’是坚持以人民为中心的生动体现”符合历史唯物主义观点,且与题干中“满足人民对美好生活需要”的政策导向一致,表述正确。
选项B“劳动者是生产力中最活跃的因素,‘投资于人’就是投资于未来生产力”符合马克思主义政治经济学原理,题干中“形成经济发展和民生改善的良性循环”体现了对人力资本的投资与生产力发展的关系,表述正确。
选项C“人的物质欲望是社会发展的根本动力”将社会发展的根本动力归结为主观欲望,违背了历史唯物主义关于社会基本矛盾是社会发展的根本动力的观点,属于错误表述。
选项D“人口因素是社会存在和发展的基础及决定力量”夸大了人口因素的作用,违背了历史唯物主义关于生产方式是社会发展的决定力量的原理,属于错误表述。
学生答案准确选择了所有正确选项且未选错误选项,符合评分标准。
题目总分:2分
ABD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABD。学生作答为ABD,与标准答案完全一致。
选项A正确。率先提高劳动生产率的企业,其生产单位商品所需的个别劳动时间会低于社会必要劳动时间。
选项B正确。商品的个别价值由个别劳动时间决定,社会价值由社会必要劳动时间决定。因此,个别劳动时间少于社会必要劳动时间,意味着个别价值低于社会价值。
选项C错误。任何商品交换都受价值规律制约,该选项表述有误,学生未选择此项是正确的。
选项D正确。由于个别价值低于社会价值,但商品仍按社会价值出售,因此该企业可以获得超额剩余价值。
学生作答完整且准确,没有逻辑错误,因此获得满分。
题目总分:2分
ACD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ACD。学生作答为"ACD",与标准答案完全一致。
根据题目要求,正确作答得2分,错误、多选或少选均得0分。该学生答案完全正确,无任何逻辑错误,且未出现多选或少选的情况。
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
ACD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ACD。学生作答为ACD,与标准答案完全一致。
根据题目要求,正确作答给2分,错误、多选或少选给0分。学生答案正确,没有出现逻辑错误或思路偏差。
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
BD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为BD。学生作答为BD,与标准答案完全一致。
选项分析:
学生作答BD完全正确,没有选择错误选项,也没有遗漏正确选项,符合评分标准中“正确则给2分”的要求。
题目总分:2分
BCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为BCD。学生作答为BCD,与标准答案完全一致。
选项A“先抓物质富足、再抓精神富有是社会主义现代化的根本要求”表述错误,不符合习近平总书记关于物质文明和精神文明协调发展的重要论述精神,属于干扰项。学生未选择A,是正确的。
选项B“只有坚持‘两个文明’协调发展,才能不断满足人民日益增长的美好生活需要”准确地反映了题干引文的内涵,学生选择此项正确。
选项C“‘两个文明’协调发展,根植于中华优秀传统文化的深厚土壤”符合中华文化中“仓廪实而知礼节”等思想与现代化实践的结合,学生选择此项正确。
选项D“物质文明和精神文明相协调,是中国式现代化的重要特征”是中国式现代化理论的明确内容,学生选择此项正确。
学生作答完整且准确,没有逻辑错误,因此获得满分。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABCD。学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据题目要求:
学生答案完整准确,没有出现多选、少选或错选的情况,符合得分标准。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABCD,学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
题目总分:2分
ABC
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABC。学生作答为ABC,与标准答案完全一致。
选项A正确,因为“绿水青山就是金山银山”理念是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物,继承和发展了马克思主义生态观和发展观。
选项B正确,因为该理念汲取了中华优秀传统文化中“天人合一”等生态智慧,根植于中华民族深厚的生态文化基因。
选项C正确,因为该理念回应了新时代我国社会主要矛盾的变化,顺应了人民对优美生态环境的需要,具有鲜明的时代价值。
选项D错误,因为“引领发展的第一动力”是创新,而非“绿水青山就是金山银山”理念本身。
学生答案准确选择了所有正确选项,且未包含错误选项D,因此本题得分为满分。
题目总分:2分
ABD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABD,分值为2分。学生作答为ABD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
题目总分:2分
BC
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为BC。学生作答为BC,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
学生答案BC正确选择了所有正确选项,且未包含任何错误选项,符合得分标准。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABCD。学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:正确则给2分,错误则给0分,多选或少选给0分。学生答案完整且正确,没有出现多选、少选或逻辑错误。
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
ABC
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABC。学生作答为ABC,与标准答案完全一致。
根据政治学科知识体系,道德作为上层建筑中的社会意识形态,其发挥作用主要依靠非强制性的社会调节手段。选项A(社会舆论)、B(传统习俗)、C(内心信念)均符合道德的作用机制,而D(国家强制)是法律等强制性规范的特征,不属于道德的主要依靠力量。
学生答案准确识别了道德发挥作用的三种主要依靠力量,无逻辑错误,思路正确,且无多选或少选情况。
题目总分:2分
ACD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABCD。学生作答为ACD,缺少选项B。
根据题目要求,法治宣传教育法的通过和实施,其作用包括:
学生答案缺少B选项,属于漏选。根据评分标准(“多选或少选给0分”),本题应得0分。
题目总分:0分
ABC
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABC。学生作答为ABC,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
因此,本题学生作答正确,获得满分。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,分值为2分。标准答案为ABCD,学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案正确指出了科学技术是第一生产力,推动人工智能向善发展有利于人民幸福生活实现,并指出科技是双刃剑,若被不法利用会危害社会。这些观点与标准答案中"科学技术能促进经济社会发展造福人类,也可能带来消极后果"以及"需要引导规范人工智能走向有利于人类生存发展的方向"的核心思想一致。但答案未提及建立健全法律法规、制度体系、伦理道德等具体保障措施,论述深度略显不足。考虑到本题分值为5分,学生答案抓住了核心要点,可得4分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生答案正确指出真理一元、价值多元,人工智能本身无对错,关键在于使用者;并强调实践对掌握真理的重要性。这些观点与标准答案中"实践受真理尺度和价值尺度制约"、"人是实践主体"等核心观点相符。但答案未明确阐述真理尺度是遵循客观规律、价值尺度是按自身需要改造世界,也未清晰说明二者在实践中的辩证统一关系。论述的完整性和理论深度有所欠缺。考虑到本题分值为5分,学生答案基本正确但不够全面,可得3分。
题目总分:4+3=7分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生回答主要从统一市场制度、资源配置和减少浪费等角度阐述,涉及了统一大市场建设的部分作用,如规范制度、优化资源配置。但未能全面回答纵深推进的必要性,特别是未提及党中央重大决策的战略高度、构建高水平社会主义市场经济体制的内在要求、构建新发展格局推动高质量发展的重要保障、赢得国际竞争主动权等关键要点。回答内容较为零散,缺乏系统性,且未体现"纵深推进"的紧迫性和战略意义。根据标准答案要求,只能给予部分分数。
得分:2分
(2)得分及理由(满分5分)
学生回答提到了开放对经济建设的重要性、吸引外来人员和与国外交流学习等观点,这些内容在一定程度上符合"一开放"的意义。但未能深入阐述强大国内市场与深化对外开放的辩证关系,没有说明建设全国统一大市场不是封闭运行,而是要以国内大循环为基础联通国内国际两个市场,也没有涉及制度型开放对完善国内市场制度的作用。回答相对浅显,未能完整把握"一开放"的深刻内涵。
得分:2分
题目总分:2+2=4分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案从三个方面阐述:①中国共产党率先抵制日本侵略;②团结群众坚持抗战;③消灭大量敌军作出关键贡献。这些内容与标准答案中"率先高举武装抗日旗帜"、"始终坚持维护抗日民族统一战线"、"开展敌后游击战争成为坚持抗战的中坚力量"等要点基本对应,体现了中国共产党在政治领导、统一战线和军事斗争中的中流砥柱作用。虽然表述不如标准答案详细,但核心观点正确。考虑到识别可能的误差,给予4分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生答案从三个方面阐述:①中国是主战场牵制日军主力;②中国人民斗争钳制日本军国主义;③抗战持续到日本投降。这些内容与标准答案中"开辟东方主战场"、"中国战场抗击日军主要力量"、"持续时间最长"等要点相符,准确体现了中国抗战在世界反法西斯战争中的中流砥柱作用。表述简明扼要,核心观点完整。考虑到识别可能的误差,给予4分。
题目总分:4+4=8分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生答案从爱国精神、不屈不挠斗争精神、团结友爱吃苦耐劳三个维度阐述了抗战精神的内涵,体现了对抗战精神基本内容的理解。但答案存在以下不足:第一,未明确表述伟大抗战精神是"中国共产党领导铸就的精神丰碑"这一核心政治属性;第二,未结合"新时代新征程"背景阐述传承抗战精神对"应对风险挑战"、"推进中国式现代化"的现实意义;第三,缺乏对"中华民族伟大复兴"战略目标的直接关联。根据评分标准,答案虽包含部分正确要点,但核心逻辑不完整,扣3分。得分:3分。
(2)得分及理由(满分4分)
学生答案提出了爱国爱党、学习知识、培养品质等具体做法,方向正确且具有实践性。但存在以下缺陷:第一,未体现"厚植爱国情怀"与"报国之行"的转化关系;第二,缺少"坚定理想信念"、"增强志气骨气底气"等精神层面的要求;第三,未强调"顽强斗争"和"必胜信心"等斗争精神的内涵。根据评分标准,答案仅覆盖部分实施路径,核心要素缺失较多,扣2分。得分:2分。
题目总分:3+2=5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案从联合国维护和平、提供交流平台、多国参与三个角度进行阐述,思路基本正确。但未能准确阐述联合国成立的历史背景(二战胜利成果、人类对战争浩劫的反思)及其对国际秩序构建的根本意义,也未提及《联合国宪章》的基础性作用。答案仅停留在功能描述层面,缺乏历史纵深和制度性分析。根据标准答案要求,扣3分。
得分:2分
(2)得分及理由(满分5分)
学生答案重复强调联合国的和平维护功能和国际交流作用,但未涉及"以联合国为核心的国际体系"作为二战胜利成果的法定性、不可替代性,也未说明当前国际乱象与破坏联合国原则的关联性。答案未能体现维护联合国体系的必要性和紧迫性,缺乏对国际秩序演变的深刻理解。根据标准答案要求,扣3分。
得分:2分
题目总分:2+2=4分