科目组合
政治: 政治
ABD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABD。学生作答为ABD,与标准答案完全一致。
选项分析:
学生答案正确选择了ABD,且未多选或少选,符合题目要求。
题目总分:2分
BC
评分及理由
本题为多项选择题,满分2分。标准答案为BC。
学生作答为BC,与标准答案完全一致。
选项分析:
学生作答准确选择了所有正确选项,且没有选择错误选项,符合标准答案要求。
题目总分:2分
ACD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为AD。学生作答为ACD。
选项分析:
学生选择了C,存在逻辑错误。C选项描述的是固定资本与流动资本的区别,而非不变资本的本质特征。因此,该选项不符合题意。
根据评分标准,多项选择题必须与标准答案完全一致才得分。学生答案ACD与标准答案AD不一致,故本题得0分。
题目总分:0分
ABD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABD。学生作答为ABD,与标准答案完全一致。
根据评分标准,本题分值为2分,答案正确则给2分。学生答案中无逻辑错误,思路与标准答案一致,符合给分条件。
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
CD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为CD。学生作答为"CD",与标准答案完全一致。
选项分析:
学生作答完全正确,没有选择错误选项,也没有遗漏正确选项,符合标准答案要求。
题目总分:2分
AB
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为AB。学生作答为AB,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
因此,本题得分为满分。
题目总分:2分
ABD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABD。学生作答为ABD,与标准答案完全一致。
选项分析:
学生答案完整选择了所有正确选项,且未包含错误选项,因此得满分。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABCD。学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据题目要求,正确作答给2分,错误、多选或少选给0分。学生答案完全正确,无逻辑错误,思路与标准答案一致,符合给分条件。
禁止加分原则下,不因额外分析加分;无逻辑错误,不扣分。
题目总分:2分
ABD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABD,分值为2分。学生作答为ABD,与标准答案完全一致。
具体分析如下:
学生答案选择了所有正确选项,且未包含错误选项C,因此答案完全正确,没有逻辑错误。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABC。学生作答为ABCD,其中选项D存在明显错误。
选项D“传统产业向国外转移、构建国内国际双循环为主体的新发展格局”存在以下逻辑错误:
根据评分规则,多项选择题必须与标准答案完全一致才能得分。学生选择了错误选项D,因此本题不得分。
题目总分:0分
ABD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABD。学生作答为ABD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
题目总分:2分
AC
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABC。学生作答为AC,缺少选项B。
根据题目要求,正确选项为A、B、C。学生选择A和C,这两个选项表述正确:
但学生遗漏了B选项"标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来",这是一二·九运动最直接的历史定位,属于重要知识点缺失。
按照评分规则,多项选择题必须全部选对且不多选才能得满分,多选或少选均得0分。
题目总分:0分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABCD。学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
因此,本题得分为满分。
题目总分:2分
ABC
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABC。学生作答为ABC,与标准答案完全一致。
选项A“人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提”是正确的,符合马克思主义关于人的价值理论中自我价值是社会价值基础的观点。
选项B“人生的社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障”是正确的,体现了社会价值对自我价值实现的重要保障作用。
选项C“没有社会价值,人生的自我价值就无法存在”是正确的,强调了自我价值与社会价值的辩证统一关系。
选项D“衡量人生社会价值的标准是社会对自我的满足程度”是错误的,衡量人生社会价值的标准应当是个体对社会和他人的贡献,而非社会对个人的满足。
学生作答准确选择了所有正确选项,且未包含错误选项,因此获得满分。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ABCD。学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据题目要求,正确作答应得2分。学生的答案完整且无逻辑错误,思路与标准答案一致,符合得分条件。
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题,满分2分。标准答案为ABCD,学生作答为ABCD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
因此,本题得分为2分。
题目总分:2分
ACD
评分及理由
本题为多项选择题,标准答案为ACD。学生作答为ACD,与标准答案完全一致。
根据评分标准:
因此,该题得分为满分2分。
题目总分:2分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案得3分。理由:答案部分体现了辩证思维,如提到"扬弃"概念,说明新事物对旧事物既保留又舍弃,这符合辩证否定观的要求。但答案存在明显不足:①没有完整阐述新与旧的对立统一关系,特别是相互依存、相互转化的辩证关系;②没有明确提到用联系和发展的观点看待新与旧的关系;③"只发展当前对我们有利的方面"表述不够准确,缺乏辩证性。扣2分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生答案得2分。理由:答案仅简单提及"新事物必然取代旧事物"和"新事物通过批判,取代旧事物",虽然方向正确,但内容过于简略,缺乏对辩证否定原理的系统阐述。没有说明否定是事物发展的环节和联系的环节,没有完整解释"扬弃"的内涵,也没有结合材料分析"旧中出新"如何体现辩证否定。扣3分。
题目总分:3+2=5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案从党的宗旨、人民主体地位角度阐述了"投资于人"的必要性,体现了以人民为中心的发展思想,这与标准答案第一点部分吻合。但答案未能深入分析"投资于人"对促进消费、人力资本积累、新质生产力发展等经济社会高质量发展的长远作用,缺乏对材料2和材料3政策导向的呼应。考虑到答案抓住了核心政治理念但分析不够全面深入,给3分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生准确指出了经济发展与改善民生的辩证关系,阐述了"经济发展是改善民生的手段,改善民生是经济发展的目的",这与标准答案中"发展是改善民生的物质基础""民生连着内需、连着发展"的核心观点一致。答案还强调了二者相互促进的关系,思路正确且表述清晰。给5分。
题目总分:3+5=8分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生第一次识别结果仅提到"中国人民抗日战争的胜利标志着世界和平的总体实现",这一表述过于笼统且不准确,未能准确阐述抗日战争作为世界发展重大转折点的具体表现。第二次识别结果补充了"中国人民抗日战争胜利标志着二战的结束,国际法西斯的战败",这一表述基本正确,但不够完整和深入。根据标准答案,应从五个方面理解:揭开序幕、支撑东方主战场、凝聚全球正义力量、推动战后国际秩序重建、促进民族解放运动。学生答案仅涉及部分内容,且表述不够准确,给2分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生两次识别结果都只强调了"人民群众的力量是伟大的",这对应了标准答案中"人民必胜"的部分内容,但完全没有涉及"正义必胜"和"和平必胜"这两个重要方面。根据标准答案,需要从正义必胜、和平必胜、人民必胜三个维度全面阐述历史启迪。学生答案内容单一,不够完整,给2分。
题目总分:2+2=4分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案正确阐述了个人理想与社会理想的关系,指出个人理想的实现要在社会理想建设中体现,个人理想应同社会、国家理想前进方向一致,并明确个人奋斗与国家前途命运的关系。这些观点与标准答案中"个人理想以社会理想为指引"、"个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合才可能变为现实"等核心要点一致。虽然表述不如标准答案详细,但核心逻辑正确。得5分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生答案从三个方面回答了新时代青年的责任担当:一是心怀爱国之心、立报国之志,积极投身祖国建设;二是明大德、立大志、成大才,为强国建设贡献力量;三是参与科技活动,学习前沿技术。这些内容与标准答案中"怀爱国之心"、"立报国之志"、"增强国之能"三个要点基本对应,特别是前两点表述很准确,第三点"参与科学沙龙"虽然具体但符合"增强国之能"的精神。得5分。
题目总分:5+5=10分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案从战争残酷性、民族传统、战争反人类性三个角度说明必须走和平发展道路,思路正确,但未深入结合二战全球性灾难的教训及和平发展的时代意义,与标准答案中"弱肉强食不是共存之道""和平需要共同维护"等深度论述存在差距。答案框架完整但论述深度不足,扣1分。
得分:4分
(2)得分及理由(满分5分)
学生准确指出国际调解院的多国参与性、对话协商机制及制度创新性,与标准答案中"填补机制空白""超越零和思维""与现有机制互补"等核心要点部分吻合。但未涉及"全球治理公共产品""和合共生文明智慧"等深层价值,论述完整性不足,扣1分。
得分:4分
题目总分:4+4=8分