科目组合
数学一: 高等数学 、线性代数 、概率论
0
评分及理由
(1)得分及理由(满分4分)
学生作答为“0”。标准答案也是0。该题是求二阶导数在特定点的数值,学生给出了正确的数值结果。因此,本题得分为4分。
题目总分:4分

评分及理由
(1)得分及理由(满分4分)
学生两次识别结果均为“-4π”,与标准答案“-4π”完全一致。该积分的正确结果确实是 -4π。因此,本题作答正确,得4分。
题目总分:4分
0
评分及理由
(1)得分及理由(满分4分)
学生作答为“0”。标准答案也为0。该曲线积分计算正确。
具体分析:曲线 \(L\) 由 \(y=1-|x|\) 在 \([-1,1]\) 上给出,是一条以(0,1)为顶点的折线,包含从(-1,0)到(0,1)的线段 \(L_1\)(方程为 \(y=1+x, x\in[-1,0]\))和从(0,1)到(1,0)的线段 \(L_2\)(方程为 \(y=1-x, x\in[0,1]\))。
计算积分 \(\int_{L} x y dx + x^{2} dy\):
在 \(L_1\) 上:\(y=1+x, dy=dx\),积分变为 \(\int_{-1}^{0} [x(1+x) + x^{2}] dx = \int_{-1}^{0} (x + x^2 + x^2) dx = \int_{-1}^{0} (x + 2x^2) dx = [\frac{1}{2}x^2 + \frac{2}{3}x^3]_{-1}^{0} = 0 - (\frac{1}{2} - \frac{2}{3}) = -\frac{1}{2} + \frac{2}{3} = \frac{1}{6}\)。
在 \(L_2\) 上:\(y=1-x, dy=-dx\),积分变为 \(\int_{0}^{1} [x(1-x) + x^{2}(-1)] dx = \int_{0}^{1} (x - x^2 - x^2) dx = \int_{0}^{1} (x - 2x^2) dx = [\frac{1}{2}x^2 - \frac{2}{3}x^3]_{0}^{1} = \frac{1}{2} - \frac{2}{3} = -\frac{1}{6}\)。
总积分 = \(\frac{1}{6} + (-\frac{1}{6}) = 0\)。
学生答案“0”与正确结果一致。根据打分要求,思路正确且答案正确,应给满分。
得分为:4分。
题目总分:4分

评分及理由
(1)得分及理由(满分4分)
学生两次识别结果均为 \(\frac{2}{3}\),与标准答案完全一致。根据题目要求,只要有一次识别正确即不扣分。因此,本题得满分4分。
题目总分:4分
6
评分及理由
(1)得分及理由(满分4分)
学生作答为“6”,与标准答案完全一致。
题目要求向量组 \(\alpha_1, \alpha_2, \alpha_3\) 生成的向量空间维数为2,即向量组的秩为2。这意味着三个向量线性相关,且其中任意两个向量线性无关(由 \(\alpha_1\) 与 \(\alpha_2\) 易证)。因此,\(\alpha_3\) 可由 \(\alpha_1, \alpha_2\) 线性表示。通过求解线性方程组 \(x_1\alpha_1 + x_2\alpha_2 = \alpha_3\),或构造矩阵并令其三阶子式为零,均可解得 \(\alpha = 6\)。
学生答案正确,思路与标准解法一致,且计算无误。
本题得分为:4分。
题目总分:4分
2
评分及理由
(1)得分及理由(满分4分)
学生作答为“2”。首先需要验证题目给出的概率分布是否合法。概率分布为 \(P\{X=k\}=\frac{C}{k!}\),\(k=0,1,2,\cdots\),其中 \(C\) 为归一化常数。由概率之和为1可得: \[ \sum_{k=0}^{\infty} \frac{C}{k!} = C \sum_{k=0}^{\infty} \frac{1}{k!} = C e = 1 \] 因此 \(C = e^{-1}\)。所以 \(X\) 服从参数为1的泊松分布,即 \(X \sim P(1)\)。对于泊松分布 \(P(\lambda)\),有 \(EX = \lambda\),\(EX^2 = \lambda + \lambda^2\)。本题中 \(\lambda = 1\),故 \(EX^2 = 1 + 1^2 = 2\)。学生答案与标准答案一致,且计算过程(虽未写出)隐含了正确的思路。根据打分要求,思路正确不扣分,答案正确给满分。
题目总分:4分

评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
本题满分10分。学生作答过程完整,逻辑清晰,与标准答案一致。
整个解答过程无逻辑错误,计算正确,格式清晰。根据打分要求,思路正确不扣分,无额外加分。因此给予满分。
题目总分:10分

评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
学生作答中,对函数 \(f(x)=\int_{1}^{x^{2}}(x^{2}-t) e^{-t^{2}} ~d t\) 求导的结果完全错误。正确求导应利用含参变量积分的求导法则(莱布尼茨公式),得到 \(f'(x)=2x\int_{1}^{x^2} e^{-t^2} dt\)。学生给出的导数为 \(f'(x)=\frac{x^2-1}{e}\),这显然是对被积函数和积分限处理不当导致的根本性错误。基于这个错误的导数,后续对单调区间、极值点的讨论全部无效。虽然学生尝试了求二阶导数,但因其一阶导数错误,二阶导数也无意义。整个解答过程与题目考查的含参变量积分求导、变限积分求导等核心知识点无关,属于完全错误的解答。
根据评分要求,该题解答存在严重的逻辑错误,不能给满分。考虑到学生进行了分类讨论并给出了结论,但结论完全错误,故给予少量步骤分。
得分:1分(给予基本书写和尝试讨论的步骤分)。
题目总分:1分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生正确证明了当 \(0 \leq t \leq 1\) 时 \(\ln(1+t) \leq t\),从而得到 \([\ln(1+t)]^n \leq t^n\),并利用 \(|\ln t| \geq 0\) 得到积分不等式。但在第一次识别结果中,不等式右边写成了 \(\int_0^1 t|\ln t| dt\)(漏了指数 \(n\)),这是一个明显的逻辑错误(不等号右边应与左边同阶比较,漏指数会导致比较对象错误)。第二次识别结果中已修正为 \(\int_0^1 t^n |\ln t| dt\),且上下文表明是识别误差(第一次可能是误写)。根据“禁止扣分”第1、3条,若其中一次识别正确,则不扣分。因此本题逻辑正确,但第一次识别中的错误不扣分。得5分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生正确利用(Ⅰ)的结论得到 \(0 \leq u_n \leq \int_0^1 t^n |\ln t| dt\),并计算了 \(\int_0^1 t^n |\ln t| dt = \frac{1}{(n+1)^2}\),进而由夹逼准则得到 \(\lim_{n\to\infty} u_n = 0\)。计算过程正确,思路与标准答案方法一一致。得5分。
题目总分:5+5=10分

评分及理由
本题满分10分,分为两个主要部分:收敛域的求解(约4分)与和函数的求解(约6分)。
(1)收敛域部分得分及理由(满分约4分)
学生答案:
学生的解答过程与标准答案完全一致,逻辑清晰,计算正确。因此,收敛域部分给满分。
得分:4分
(2)和函数部分得分及理由(满分约6分)
学生答案:
学生的解答过程与标准答案完全一致,步骤完整,推导正确。因此,和函数部分给满分。
得分:6分
题目总分:4+6=10分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生正确给出了椭球面切平面的法向量,并根据切平面与xOy面垂直得到条件 2z - y = 0,即 y = 2z。轨迹方程应为椭球面与 y=2z 的交线。但学生在第一次识别中写成了“x²+y²+z²−yz=0”,这是错误的(应为等于1),第二次识别中已更正为等于1。考虑到识别可能存在的误差,且核心思路正确,此处不扣分。因此第一问得满分5分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生正确将曲面积分转化为二重积分,过程基本正确:
1. 正确写出被积表达式和面积元素 ds 的公式。
2. 正确计算偏导数并化简得到 ds 表达式。
3. 代入后正确化简被积函数为 (x+√3)。
4. 投影区域 Dxy 的确定:学生第一次识别写为“x²+y²/4≤1”,第二次识别相同。实际上从 y=2z 代入椭球面可得 x²+(3/4)y²=1,因此投影区域应为 x²+(3/4)y²≤1,即椭圆区域。学生给出的 x²+y²/4≤1 是错误区域(长轴、短轴有误)。
5. 计算积分时,学生利用对称性得出 ∬ x dxdy = 0 正确,但计算 ∬ √3 dxdy 时,第一次识别中面积计算错误(写为 4π/(2/3) 无依据),第二次识别中写为 π·1·2,即用椭圆面积公式 πab 但取 a=1, b=2,这对应于区域 x²+y²/4≤1 的面积(2π)。然而正确区域 x²+(3/4)y²≤1 的面积为 π·1·(2/√3)=2π/√3,乘以 √3 后结果也是 2π。虽然学生区域写错,但最终数值结果正确,可能是计算过程中误写区域但实际按正确区域计算,或是巧合。根据“禁止扣分”原则,若存在识别错误或误写导致逻辑错误但不影响最终正确结果,可不扣分。但此处区域表达式明显错误,应扣1分。
综上,第二问扣1分,得4分。
题目总分:5+4=9分

评分及理由
(I)得分及理由(满分6分)
学生作答中,第一次识别结果和第二次识别结果均包含了求解 λ 和 a 的过程。虽然两次识别在矩阵变换的书写上存在大量混乱、错误甚至无法理解的步骤(例如第一次识别中出现了 a²、bλ-λ²、1-λ⁴ 等明显错误的表达式),但核心思路与标准答案一致:先由方程组有两个不同解推出 |A|=0,从而得到 λ=1 或 λ=-1;再分别代入判断有解条件以确定 λ 和 a。
在关键结论上:
1. 学生正确得出 |A| = (λ+1)(λ-1)²,并得到 λ=1 或 λ=-1。
2. 学生正确判断 λ=1 时无解(或 r(A)≠r(Ā)),应舍去。
3. 学生正确得出当 λ=-1 时,通过有解条件得到 a=-2。
尽管中间计算过程书写混乱,存在大量识别错误或推导错误,但最终得到了与标准答案一致的正确答案 λ=-1, a=-2。根据评分要求,核心逻辑正确,不因中间过程的凌乱或可能的识别错误而扣分。因此本部分给满分。
得分:6分
(II)得分及理由(满分5分)
学生需要求方程组的通解。在两次识别结果中:
第一次识别:给出的通解形式为 \(x = k_1\begin{bmatrix}-2\\0\\1\end{bmatrix}+\begin{bmatrix}\frac{3}{2}\\0\\0\end{bmatrix}\)。这与标准答案 \(x=\frac{1}{2}\begin{bmatrix}3\\-1\\0\end{bmatrix}+k\begin{bmatrix}1\\0\\1\end{bmatrix}\) 不一致。特解向量和基础解系向量均不正确,且特解的第二分量错误(应为 -1/2 而不是 0),基础解系向量方向也不对(应为 [1,0,1]ᵀ 而不是 [-2,0,1]ᵀ)。这表明学生虽然化简了增广矩阵,但在回代求解或表达通解时出现了计算错误。
第二次识别:给出的通解形式为 \(x = k_{1}\begin{bmatrix}1\\0\\0\end{bmatrix}+\begin{bmatrix}-\frac{3}{2}\\-\frac{1}{2}\\0\end{bmatrix}\)。特解的前两个分量符号与标准答案相反(-3/2 vs 3/2, -1/2 vs -1/2),但数值上前者是后者的 -1 倍。基础解系向量 [1,0,0]ᵀ 是错误的,正确的应为 [1,0,1]ᵀ。这说明学生求出的自由变量和约束变量关系有误,或者从行阶梯形回代时出错。
综合两次识别,学生均未得到正确的通解。虽然参数设置(一个自由参数)和通解结构(特解+齐次通解)正确,但特解和基础解系的具体向量计算错误。因此需要扣分。
扣分: 通解结果错误。扣除该部分大部分分数。考虑到结构正确,给予一定的步骤分。
得分:2分
题目总分:6+2=8分


评分及理由
(I)得分及理由(满分6分)
学生作答中给出了正确的特征值(1,1,0),并正确写出正交对角化关系 \(Q^TAQ = \Lambda\),进而得到 \(A = Q\Lambda Q^T\)。利用已知的 \(Q\) 第三列,通过正交条件求出前两列(特征向量),并进行了单位化,最终计算出矩阵 \(A\)。思路完整,计算正确。但答案中 \(\xi_2\) 的写法与标准答案顺序略有不同(标准答案中 \(\beta_1\) 对应第一列,学生写的 \(\xi_2\) 对应第一列),且学生未明确写出最终 \(A\) 的数值矩阵,但根据上下文和(II)中给出的 \(A+E\) 可反推 \(A\) 正确。由于核心逻辑与计算无误,给满分。
得分:6分
(II)得分及理由(满分5分)
学生直接计算 \(A+E\) 并验证其各阶顺序主子式均大于0,从而证明正定性。方法正确,计算无误。虽然未像标准答案那样先说明实对称性再通过特征值判断,但题目中 \(A\) 实对称故 \(A+E\) 也实对称,用顺序主子式判定正定也是完全正确的等价方法,因此不扣分。
得分:5分
题目总分:6+5=11分

评分及理由
(1)求常数A(满分约6分,根据总分11分分配,此处权重较大)
学生作答(两次识别)在求常数A的过程中,最终结果正确(A=1/π),且核心思路(利用概率密度归一性、配方、利用高斯积分)与标准答案一致。但第一次识别过程中存在明显的逻辑混乱和错误:例如将积分拆分为A∫e^{-x^2}dx∫e^{-(x-y)^2}dy后,又错误地引入了变量替换和伽马函数计算,并一度得出A=1/√π的错误中间结果,随后又自我修正为A=1/π。第二次识别过程逻辑清晰正确。根据评分要求“对于学生作答进行了两次识别,只要其中有一次回答正确则不扣分”,且第一次识别中的逻辑错误在第二次识别中已纠正,最终答案正确。因此不扣分。
得分:6分
(2)求条件概率密度f_{Y|X}(y|x)(满分约5分)
学生作答(两次识别)在求条件概率密度的过程中,最终结果正确(f_{Y|X}(y|x)=1/√π e^{-(x-y)^2}),且计算过程与标准答案完全一致。思路、公式应用、边缘密度计算及化简均无误。
得分:5分
题目总分:6+5=11分

评分及理由
(1)得分及理由(满分11分)
本题要求求解常数 \(a_1, a_2, a_3\) 使 \(T\) 为 \(\theta\) 的无偏估计,并求 \(T\) 的方差。学生作答整体思路正确,关键步骤与标准答案一致,但在细节表达和符号使用上存在一些瑕疵。
具体分析:
综上,学生答案核心逻辑、关键计算和最终结果均正确。虽有少量笔误或识别错误,但根据“禁止扣分”原则,这些不影响逻辑的误写不扣分。因此本题给满分。
得分:11分
题目总分:11分