科目组合
数学二: 高等数学 、线性代数
-2
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生给出的答案为“-2”,与标准答案完全一致。本题为填空题,要求直接给出 \(ab\) 的数值结果。根据题目要求,答案正确则给满分5分。因此,该学生得5分。
题目总分:5分
2π√3/9
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案为:\(2\pi\sqrt{3}/9\)。该答案与标准答案 \(\sqrt{3}+\frac{4}{3} \pi\) 在数值上明显不同。计算曲线弧长需要用到公式 \(L = \int_{a}^{b} \sqrt{1 + [y'(x)]^2} dx\)。本题中 \(y'(x) = \sqrt{3 - x^2}\),因此被积函数为 \(\sqrt{1 + (3 - x^2)} = \sqrt{4 - x^2}\)。弧长积分区间由被积函数 \(\sqrt{3-t^2}\) 的定义域决定,即 \(t \in [-\sqrt{3}, \sqrt{3}]\),对应 \(x \in [-\sqrt{3}, \sqrt{3}]\)。所以弧长 \(L = \int_{-\sqrt{3}}^{\sqrt{3}} \sqrt{4 - x^2} dx\)。该积分可利用几何意义(上半圆面积)或三角代换计算,结果为 \(2\sqrt{3} + \frac{4\pi}{3}\)。学生给出的答案 \(2\pi\sqrt{3}/9\) 在量级和形式上均不正确,表明其计算过程存在根本性逻辑错误或公式应用错误。根据评分规则,答案错误得0分。
题目总分:0分
-2/3
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生给出的答案是“-2/3”。标准答案为“-3/2”。这两个数值互为倒数,显然是计算过程中出现了代数运算错误(例如,在求导后整理表达式时,将分子分母位置颠倒)。由于答案与标准答案不符,根据题目要求“正确则给5分,错误则给0分”,本题得分为0分。
题目总分:0分
-9/11
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生给出的答案为 \(-\frac{9}{11}\),而标准答案为 \(-\frac{11}{9}\)。学生的答案与标准答案互为倒数,符号正确但数值相反。这表明学生在解题过程中,可能正确地求出了曲线在对应点的切线斜率,但在求法线斜率时,误将切线斜率的倒数直接作为法线斜率(即误认为法线斜率 \(k_n = \frac{1}{k_t}\)),而正确的法线斜率应为切线斜率负倒数(即 \(k_n = -\frac{1}{k_t}\))。学生计算出的切线斜率可能是 \(\frac{11}{9}\),但求法线时错误地取了 \(-\frac{9}{11}\) 而不是 \(-\frac{9}{11}\) 的倒数 \(-\frac{11}{9}\)。由于最终答案错误,根据题目要求“正确则给5分,错误则给0分”,本题得分为0分。
题目总分:0分
0.5
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生给出的答案为“0.5”。标准答案为“\(\frac{1}{2}\)”,两者数值相等。本题为填空题,仅看最终结果是否正确。学生答案与标准答案一致,因此应得满分5分。
尽管学生没有展示解题过程,但根据题目要求“正确则给5分,错误则给0分,本题禁止给步骤分或其他分数”,只要结果正确即可获得满分。学生的答案“0.5”与标准答案“1/2”是等价的数值表示,没有逻辑错误,思路正确与否在此不进行评判,也不因未展示步骤而扣分。
题目总分:5分
8
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生给出的答案是“8”,与标准答案完全一致。本题为填空题,仅需给出最终结果。根据题目要求,答案正确则给满分5分。学生作答简洁,没有展示步骤,但结果正确,因此得5分。
题目总分:5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生正确建立了微分方程 \(x = y - xy'\),并转化为一阶线性方程 \(y' - \frac{1}{x}y = -1\),求解得到通解 \(y = x(C - \ln x)\),再利用初始条件 \(y(e^2)=0\) 确定常数 \(C=2\),最终得到正确结果 \(y(x) = x(2 - \ln x)\)。过程清晰,计算正确。虽然第一次识别中“代回 \((e^{2},0)\) 得 \(0=x(c - 2)\)” 写成了 \(x\) 而不是 \(e^2\),但第二次识别中已更正为 \(0 = e^{2}(C - 2)\),且不影响最终结果,可视为识别误差。因此,本小题得满分5分。
(2)得分及理由(满分5分)
学生在第(2)问中思路正确,先求导 \(y' = 1 - \ln x\),并试图表示切线与坐标轴的交点以计算面积。但在具体推导面积表达式时出现严重错误:
因此,本小题虽有开头思路,但核心推导错误,未能得到正确面积函数,也未完成最值求解。应扣去大部分分数。考虑到学生正确求出了导数 \(y' = 1 - \ln x\),给予1分。
题目总分:5+1=6分

评分及理由
(1)得分及理由(满分12分)
学生正确求出了偏导数 \(f_x' = e^{\cos y}+x\) 和 \(f_y' = -x \sin y e^{\cos y}\),并令其为零求解驻点。在求解驻点时,学生列出了三种情况,其中包含了正确的驻点 \((-e, k\pi)\) 和 \((-1/e, (2k+1)\pi)\),但也包含了错误的驻点 \((0, k\pi)\)。求二阶偏导数的思路正确,但在具体表达式和后续判别计算中存在多处逻辑错误和计算错误。
主要扣分点如下:
学生的解答在求偏导、列方程的思路框架上正确,但在求解驻点、计算二阶导数、应用极值判别法以及最终计算等多个关键步骤上存在实质性错误。因此,本题不能给予满分。
基于以上分析,扣除错误分数:2(驻点错误)+ 2(二阶导错误)+ 3(判别式逻辑错误)+ 3(判别过程缺失且错误)+ 1(最终结果错误)= 11分。本题满分为12分,故得分为 12 - 11 = 1分。
题目总分:1分


评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生第2次识别结果中,第(1)问的解答思路正确,使用了三角代换法计算反常积分,最终结果 \(\ln(\sqrt{2}+1)\) 与标准答案 \(\ln(1+\sqrt{2})\) 一致。计算过程完整,逻辑清晰。因此,第(1)问得满分6分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生第1次和第2次识别结果中,第(2)问的解答思路正确,正确应用了旋转体体积公式 \(V = \pi \int y^2 dx\),并将被积函数分解为 \(\frac{1}{x^2} - \frac{1}{1+x^2}\)。然而,在计算积分 \(\int \frac{1}{1+x^2} dx\) 的原函数时,标准答案为 \(-\arctan x\),而学生写成了 \(-\arctan x\) 但在代入上下限时符号处理有误,最终得到 \(\pi(1+\frac{\pi}{4})\),这与标准答案 \(\pi(1 - \frac{\pi}{4})\) 不符。这是一个计算错误,属于逻辑错误。因此,需要扣分。考虑到主要步骤正确,仅最终计算结果错误,扣2分。第(2)问得4分。
题目总分:6+4=10分

评分及理由
(1)得分及理由(满分12分)
学生作答整体思路正确,采用了极坐标变换,正确确定了积分区域和积分限,并最终得到了与标准答案一致的结果 \(\frac{\sqrt{3}\ln 2}{24}\pi\)。
具体过程分析:
因此,尽管第一次识别结果的中间表达式存在笔误(如将 \(3\cos^{2}\theta + \sin^{2}\theta\) 误写为 \(3\cos\theta + \sin\theta\),以及后续步骤中的一些符号混乱),但根据“禁止扣分”原则,这些属于识别错误或笔误,且核心逻辑和最终答案正确。第二次识别结果提供了清晰、完整且正确的解答过程。
综上,该题作答正确,给予满分12分。
题目总分:12分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生作答中,对于第(1)问的证明存在严重逻辑错误。其试图通过将函数在某个点 \(x_0\) 处展开为带拉格朗日余项的泰勒公式,然后通过两个等式相减来推导结论。然而,其证明过程存在以下关键问题:
因此,该证明思路完全错误,未能正确使用泰勒公式及介值定理等工具。根据评分标准,逻辑错误需扣分。本题满分6分,给予0分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生作答中只包含了第(1)问的解答,未对第(2)问进行任何作答。
根据评分标准,未作答部分不得分。本题满分6分,给予0分。
题目总分:0+0=0分

评分及理由
(1)得分及理由(满分3分)
学生正确地从线性变换的定义得到矩阵A。表述清晰,计算无误。得3分。
(2)得分及理由(满分9分)
学生正确求出了特征多项式、特征值,并分别求出了三个特征值对应的特征向量。思路完全正确。但在最后构造可逆矩阵P时,出现了两处不一致:
根据“禁止扣分”原则,对于识别错误(如第一次结果中的对角矩阵写法)或顺序不同但逻辑正确的情况,不扣分。学生的核心步骤(求特征值、特征向量、构造P和Λ)均正确。因此得9分。
题目总分:3+9=12分