科目组合
英语二: 英语知识运用 、阅读理解 、翻译 、写作
DFGBA
评分及理由
(1)得分及理由(满分2分)
学生答案:D。标准答案:F。段落41的核心内容是“champion your plan and sell its merits”、“explain your innovation in different ways”,这强调了需要像推销员一样去推广和捍卫自己的想法,与选项F“Be a salesman”(做一个推销员)完全吻合。学生选择的D“Give it time”(给它时间)强调的是耐心等待,与段落中主动、持续推广的积极态度不符。因此,该题答案错误,得0分。
(2)得分及理由(满分2分)
学生答案:F。标准答案:C。段落42讨论了提出建议的途径:有时先找老板,有时先在同事或利益相关者中建立联盟。这描述了利用不同的“渠道”来推进想法,与选项C“Use channels”(利用渠道)相符。学生选择的F“Be a salesman”在此处与段落内容不匹配。因此,该题答案错误,得0分。
(3)得分及理由(满分2分)
学生答案:G。标准答案:G。段落43指出,要避免显得争强好胜、固执己见,要倾听他人意见,理解他人观点。这体现了谦逊、开放的态度,与选项G“Be humble”(保持谦逊)完全一致。因此,该题答案正确,得2分。
(4)得分及理由(满分2分)
学生答案:B。标准答案:B。段落44强调不要为了突出自己的新想法而贬低旧的解决方案,要尊重过去的贡献。这与选项B“Respect the past”(尊重过去)的含义完全吻合。因此,该题答案正确,得2分。
(5)得分及理由(满分2分)
学生答案:A。标准答案:A。段落45提倡使用积极、乐观的语言来描述新想法,而不是聚焦于问题和缺陷。这与选项A“Stay positive”(保持积极)的核心思想一致。因此,该题答案正确,得2分。
题目总分:0+0+2+2+2=6分


评分及理由
(1)得分及理由(满分15分)
学生作答提供了两次识别结果。整体来看,译文基本理解了原文大意,但在关键术语的翻译、句子结构的通顺度以及部分细节的准确性上存在明显问题。根据标准答案进行逐项对比:
综合来看,译文在忠实度和表达流畅性上均有较大欠缺,存在多处影响理解的错误。但考虑到识别可能导致的误写(如“毫秒”可能是“秒”的误识别,“大声”可能是“尴尬”的误识别),且核心对比框架尚存,故在扣分时酌情考虑。根据翻译评分标准(通常按错误严重性扣分),此译文属于有较多错误但尚能理解大意的档次。
得分:8分(满分15分)
题目总分:8分

评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
本题为应用文写作,满分10分。根据评分标准,对学生作答评判如下:
内容要点:题目要求包含两个要点:1. 介绍短剧;2. 邀请朋友参加。学生作答明确介绍了短剧改编自《西游记》(Journey to the West),并多次发出邀请(如“I am looking forward to your participation”),内容完整覆盖了所有要点。
语言与语法:语言整体流畅,使用了“To begin with, What's more, Last but not least”等衔接词。存在少量语法和用词错误,例如:“The relevant can be listed as follows.” 表达不自然;“you will have chance” 缺少冠词(应为“have a chance”);“the inspiring sites will have left…” 时态使用不当;“Monkey song” 第二次识别为 “Monkey King”,应为笔误或识别错误。这些错误不影响整体理解。
格式与语域:格式正确,包含称呼(Dear John)、正文、结束语(Yours,)和署名(Li Ming)。语域恰当,符合朋友间非正式邮件的语气。
逻辑与衔接:逻辑清晰,先介绍后邀请,段落衔接合理。但部分句子有重复(如两次提到“during the play, you will have the chance to…”),略显冗余。
综合来看,该作答内容完整,语言基本准确,格式正确,逻辑清晰。虽有少量语言错误,但未影响理解。根据评分标准,属于第四档(良好,7-8分)。考虑到错误的数量和性质,给予7分。
题目总分:7分

评分及理由
(1)得分及理由(满分15分)
得分:7分
理由:
综合来看,该作文在内容要点上存在明显遗漏和偏离,语言有错误但尚可理解,结构基本完整。根据评分标准,符合第三档(7-9分)的描述:“基本完成了试题规定的任务...虽然漏掉了一些内容,但包含多数内容要点...存在一些语法及词汇错误,但不影响整体理解...”。鉴于其数据描述错误和评论严重偏题,在第三档中给予偏低分数,即7分。
题目总分:7分