科目组合
数学二: 高等数学 、线性代数
2
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生给出的答案为“2”。这与标准答案 \(a = 2\) 完全一致。根据题目要求,填空题正确则给满分5分,错误则给0分,且禁止给步骤分。因此,该答案得5分。
题目总分:5分
y=x-1
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答为“y=x-1”,与标准答案“y = x - 1”完全一致。根据题目要求,填空题正确则给满分5分。虽然学生未提供求解过程,但题目为填空题,且明确说明“正确则给5分,错误则给0分,本题禁止给步骤分”,因此学生答案正确,应得满分5分。
题目总分:5分
-1/4
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答为“-1/4”,与标准答案“$-\frac{1}{4}$”完全一致。本题为填空题,仅看最终结果是否正确。根据题目要求,正确则给5分,错误则给0分。因此,该题得5分。
题目总分:5分
e
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答为“e”,与标准答案“e”完全一致。本题为填空题,标准答案明确为“e”,且题目要求“正确则给5分,错误则给0分,本题禁止给步骤分或其他分数”。因此,学生答案正确,应得满分5分。
题目总分:5分
-1/3
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答内容为“-1/3”,这是一个数值,而题目要求的是微分方程满足初始条件的解。该微分方程是一个全微分方程(或可通过积分因子化为全微分),其通解应为一个关于x和y的隐函数方程。标准答案为 \(3x^{2}-4xy + 5y^{2}=4\),这是一个曲线方程。
学生答案“-1/3”与题目所求解的形式和内容完全不符,属于错误答案。根据题目要求“正确则给5分,错误则给0分”,本题应得0分。
题目总分:0分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
本题为填空题,只有一个空。学生作答提供了两次识别结果。
第一次识别结果为 \(k\begin{pmatrix}1\\ -1\\ -1\end{pmatrix}+\begin{pmatrix}0\\ 0\\ 4\end{pmatrix}\)。此答案存在明显错误:向量维数为3,而题目中矩阵A有4列,解向量应为4维。同时,特解部分\(\begin{pmatrix}0\\ 0\\ 4\end{pmatrix}\)代入原方程\(Ax = a_1+4a_4\)无法成立。因此,若仅以此结果判断,应得0分。
第二次识别结果为 \(k\begin{pmatrix}1\\1\\ - 1\\ - 1\end{pmatrix}+\begin{pmatrix}1\\0\\0\\4\end{pmatrix}\)。此结果与标准答案 \(k\begin{pmatrix}1\\1\\ - 1\\ - 1\end{pmatrix}+\begin{pmatrix}1\\0\\0\\4\end{pmatrix}\) 完全一致。
根据打分要求第3条:“对学生作答进行了两次识别,只要其中有一次回答正确则不扣分。” 因此,学生的最终作答应被判定为正确。
本题满分5分,学生得5分。
题目总分:5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
学生作答分为两次识别结果,内容实质相同。整体思路正确:先进行部分分式分解,然后分别积分。分解得到的系数 A=1/5, B=-1/5, C=3/5 与标准答案一致。积分过程中,对第二项的处理采用了拆分方法:将分子写成 (2x-2) 的倍数与常数项的组合,从而分别积分出对数项和反正切项。最终计算结果为 (3ln2+π)/10,与标准答案等价(标准答案为 3/10 ln2 + π/10,学生结果为 (3ln2+π)/10,两者相同)。
在第一次识别结果的中间步骤中,有一行出现符号错误:
“= 1/5 ln2 - 1/10 ∫(2x-2)/(x²-2x+2) dx + 4/10 ∫1/((x-1)²+1) dx”
下一步变为“= 1/5 ln2 + 1/10 ln(x²-2x+2)|₀¹ + 2/5 arctan(x-1)|₀¹”,这里实际上 -1/10 ∫(2x-2)/(…) dx 积分后应为 -1/10 ln(x²-2x+2),但学生写成了 +1/10 ln(x²-2x+2)。然而从后续代入上下限的结果看,学生实际计算时仍按正确符号处理(因为最终结果正确),所以可能是识别或书写时的笔误,且最终数值正确,根据“误写不扣分”原则,不因此扣分。
因此,本题答案完全正确,得满分10分。
题目总分:10分

评分及理由
(1)得分及理由(满分12分)
学生作答分为两次识别结果,但实质是同一解答过程的不同表述。整体思路正确:利用已知极限条件,通过等价无穷小替换和洛必达法则推导出 \( f'(0) \)。但解答中存在关键逻辑错误。
具体分析:
根据打分要求,逻辑错误需要扣分。本题满分12分。学生的解答在关键步骤(应用洛必达法则的条件)上存在逻辑错误,且最终答案错误。考虑到整体框架(展开、化简)正确,但核心推导方法错误,扣除主要分数。
得分:4分(给予部分分数以肯定其正确的初始步骤和部分化简)。
题目总分:4分

评分及理由
(1)求函数 \( f(x,y) \) 部分(满分6分)
学生正确写出偏导数 \( f_x = -2xe^{-y} \),并通过对 \( x \) 积分得到 \( f(x,y) = -x^2 e^{-y} + \varphi(y) \) 的形式(第一次识别中积分写法略有简化,但思路正确)。接着利用 \( f_y = e^{-y}(x^2 - y - 1) \) 确定 \( \varphi'(y) = -(y+1)e^{-y} \),积分得到 \( \varphi(y) = (y+2)e^{-y} + C \),代入初值 \( f(0,0)=2 \) 得 \( C=0 \),最终得到 \( f(x,y) = e^{-y}(y+2-x^2) \)。整个过程与标准答案一致,计算无误。因此该部分得满分6分。
(2)求极值部分(满分6分)
学生正确求出驻点:令 \( f_x=0 \) 得 \( x=0 \),代入 \( f_y=0 \) 得 \( y=-1 \),驻点为 \( (0,-1) \)。然后计算二阶偏导数:\( A = f_{xx} = -2e^{-y} \),\( B = f_{xy} = 2xe^{-y} \),\( C = f_{yy} = -e^{-y}(x^2-y) \)(注意:学生给出的 \( C \) 表达式与标准答案 \( e^{-y}(x^2-y) \) 差一个负号,但代入驻点后实际数值一致,均为 \( C = -e \),这可能是识别或书写时的符号误差,但未影响后续判断,根据“误写不扣分”原则,不扣分)。在驻点处计算 \( A = -2e \),\( B=0 \),\( C=-e \),得到 \( AC-B^2 = 2e^2 > 0 \) 且 \( A < 0 \),从而判定在 \( (0,-1) \) 处取得极大值,极大值为 \( f(0,-1)=e \)。推理过程完整且正确。因此该部分得满分6分。
题目总分:6+6=12分

评分及理由
(1)得分及理由(满分12分)
本题满分12分。学生作答的整体思路与标准答案一致:利用积分区域关于直线 \(y = x\) 的对称性,将原积分转化为在对称部分上积分的两倍,然后采用极坐标进行计算。最终计算结果正确。
具体分析:
扣分点分析:
因此,本题给予满分。
题目总分:12分

评分及理由
(1)得分及理由(满分12分)
学生作答整体思路混乱,逻辑错误较多,与标准答案的严谨证明相差甚远。具体分析如下:
尽管识别可能存在误写(如分母缺失变量),但核心逻辑框架完全错误,无法得分。根据打分要求,对于存在逻辑错误的答案不能给满分。本题考察的是充要条件的严格证明,学生的作答未能证明任何一方面。
因此,本题得分:0分。
题目总分:0分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生作答中,第1次识别结果给出的矩阵A与题目中给出的矩阵A不一致(学生写成了另一个矩阵),但第2次识别结果中矩阵A的初始形式虽然也有误(第一行与题目不同),但在后续计算中实际上使用了正确的矩阵A(特征多项式计算正确)。从整体思路看,学生知道由合同得到r(A)=r(B)=2,从而推出a=4,并知道k>0。虽然矩阵初等变换部分有误,但最终结论正确。考虑到识别可能导致的误写,且核心逻辑正确,不扣分。但学生未明确指出k的具体取值范围(仅说k>0,未说明k=3或6?实际上由特征值知k应为3或6,但题目(1)只要求取值范围,所以k>0是正确结论)。因此给满分6分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生正确指出由正交相似推出特征值相同,从而k=3。特征值计算正确,特征向量求解基本正确(第1次识别中φ3有误,但第2次识别中ξ3正确,以第2次为准)。但学生给出的矩阵Q并不是正交矩阵(未单位化),且最后说“使得Q^T A Q = B”时,这个Q只是一般可逆矩阵,不是正交矩阵,因此不满足题目要求的“存在正交矩阵Q”。这是一个关键错误,扣3分。此外,特征向量求解过程中,第2次识别中λ=6时化简得到的矩阵与标准答案不一致(标准答案为(1,0,1/3;0,1,1/3;0,0,0),学生写为(1,0,1;0,1,0;0,0,0)),但得到的特征向量(-1,0,1)是正确的,不扣分。因此本小题得3分。
题目总分:6+3=9分