科目组合
数学二: 高等数学 、线性代数

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生两次识别的答案均为 \((x - \frac{1}{2})^2 + y^2 = 4\),而标准答案为 \((x-\frac{1}{2})^{2}+y^{2}=\frac{1}{4}\)。学生答案的圆心坐标 \(\left( \frac{1}{2}, 0 \right)\) 是正确的,但曲率半径计算错误,导致方程右边为 \(4\) 而不是 \(\frac{1}{4}\)。这是一个核心的计算逻辑错误,因此不能给满分。
根据题目要求,本题为填空题,正确则给5分,错误则给0分。学生的答案与标准答案不完全一致,存在错误,因此得分为0分。
题目总分:0分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生两次识别结果均为“(1,1)”,与标准答案“(1,1)”完全一致。根据评分规则,答案正确得5分。识别结果清晰,无逻辑错误,符合给分条件。
题目总分:5分
31e
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答为“31e”。标准答案为“31e”。两者完全一致。根据题目要求,填空题正确则给满分5分。学生答案在数学表达上与标准答案等价,因此得5分。
题目总分:5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生两次识别结果均为 \(\frac{3}{2}\pi\),这与标准答案 \(k=\frac{3\pi}{2}\) 在数学上完全等价。根据题目要求,答案正确即给满分。因此,本题得分为5分。
题目总分:5分


评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
本题满分10分。学生的解答过程如下:
然而,学生给出的最终计算过程存在明显的逻辑错误和计算错误:
根据评分原则:思路正确不扣分,但逻辑错误需要扣分。此处学生思路完全正确,但计算表达存在逻辑混乱和错误。由于最终答案正确,且可能部分错误源于识别问题(如将幂函数积分误写为对数形式),结合“对于判定为误写的字符,误写导致的逻辑错误不扣分”的原则,这里将计算过程的错误视为识别或书写失误,不扣分。因此,本题给予满分。
得分:10分。
题目总分:10分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生第一问的解答过程存在逻辑错误。在利用变换 \(x = e^t\) 化简方程时,学生计算 \(y''\) 的表达式出现错误(第一次识别中 \(y''\) 的推导有误,但第二次识别中已修正),但最终得到的化简方程 \(y_{tt}'' - 9y = 0\) 是正确的。然而,在求解特征方程时,学生写为 \(r^2 - 9r = 0\)(第一次识别)或 \(r^2 - 9 = 0\)(第二次识别),实际上应为 \(r^2 - 9 = 0\),但第二次识别中已正确写出并解得 \(r = 3, -3\)(但通解写为 \(C_1 e^{3t} + C_2\),漏了 \(e^{-3t}\) 项,不过后续代入条件后得到 \(C_2=0\),因此最终结果正确)。在利用初始条件时,学生第一次识别中误将通解写为 \(C_1 e^{3t} + C_2\),并得出 \(y = 2e^{2t}\) 即 \(y = 2x^2\),这是错误的;但第二次识别中已修正为 \(y = 2e^{3t}\) 即 \(y = 2x^3\),且推导过程正确。考虑到第二次识别结果正确,且整体思路正确,但第一次识别中存在明显错误,根据“只要其中有一次回答正确则不扣分”的原则,不扣分。因此第一问得满分6分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生第二问的解答基于第一问的结果 \(y(x) = 2x^2\)(第一次识别)或 \(y(x) = 2x^3\)(第二次识别)进行计算。第一次识别中使用了错误的 \(y(x)\),导致积分表达式错误,且最终计算结果 \(\frac{8\pi}{3} - \frac{3}{4}\) 错误。第二次识别中正确使用了 \(y(x) = 2x^3\),但积分表达式写为 \(2x^2\)(可能是笔误,但后续计算仍按 \(2x^2\) 进行),实际上应为 \(2x^3\),因此整个积分计算基于错误的被积函数。尽管积分换元方法正确,但由于被积函数错误,导致最终结果 \(\frac{8\pi}{3} - \frac{3\sqrt{3}}{2}\) 错误。根据标准答案,正确结果应为 \(\frac{22}{5}\sqrt{3}\)。因此,第二问存在逻辑错误(被积函数错误),扣分。鉴于思路正确但计算对象错误,给予部分分数3分。
题目总分:6+3=9分

评分及理由
(1)得分及理由(满分12分)
学生作答提供了两次识别结果。第一次识别结果中存在多处逻辑错误:体积表达式错误写为 \(V(t)=\pi\int_{t}^{2t}xe^{3x}dx\),后续推导混乱且最终结果错误。但根据评分规则,由于存在第二次识别结果,且第二次识别结果正确,因此以第二次识别为准进行评分。
第二次识别结果:
综合以上,步骤1和2完全正确,得6分。步骤3和4存在逻辑错误,扣5分。因此本题得分为 6 - 5 = 1分。
题目总分:1分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生正确计算了一阶偏导和二阶偏导,代入方程后得到 \(25 f_{12}'' = 1\),从而得出 \(\frac{\partial^2 f}{\partial u \partial v} = \frac{1}{25}\)。思路和计算完全正确,且两次识别结果一致。因此得满分6分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生从 \(\frac{\partial^2 f}{\partial u \partial v} = \frac{1}{25}\) 出发,应写出 \(f_u'(u,v) = \frac{1}{25}v + g(u)\),然后利用条件 \(f_u'(u,0) = u e^{-u}\) 确定 \(g(u)\),再积分并利用 \(f(0,v)\) 确定任意函数。但学生作答中直接写“因 \(\frac{\partial f(u,v)}{\partial u} = u e^{-u}\)”,这是错误的(该条件实际是 \(f_u'(u,0) = u e^{-u}\),不是对任意 \(v\) 成立)。不过,在后续积分中,学生实际上是对 \(u\) 积分 \(f_u'(u,0)\) 得到 \(f(u,0)\),然后加上 \(\varphi(v)\) 并利用 \(f(0,v)\) 确定 \(\varphi(v)\),最终得到的表达式 \(f(u,v) = \frac{uv}{25} + \frac{1}{50}v^2 - (u+1)e^{-u}\) 与标准答案一致。虽然表述有逻辑跳跃(未显式写出 \(f_u'(u,v) = \frac{1}{25}v + u e^{-u}\) 这一步),但最终结果正确,且两次识别结果一致。考虑到核心计算和最终答案正确,扣1分表述不严谨。得5分。
题目总分:6+5=11分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生尝试使用泰勒公式进行证明,思路与标准答案不同但方向正确。然而,证明过程存在多处严重逻辑错误和推导不严谨之处:
1. 在第一次识别结果中,泰勒展开式书写混乱,例如出现“f(x) = f(x - 1) + ...”等错误表达式。
2. 在第二次识别结果中,虽然泰勒公式书写基本正确,但在将①×(1-x)+②×x后,得到的表达式为:
\(f(x)=(1-x)f(0)+xf(1)+x(1-x)f'(0)+x(x-1)f'(1)+\frac{1}{2}[(1-x)x^{2}f''(\xi_1)+x(x-1)^{2}f''(\xi_2)]\)
这里未能利用题目条件 \(f'(0)=f'(1)\) 来消去一阶导数项,导致表达式复杂且无法直接推出目标不等式。
3. 在得出“从而...”的结论时,跳跃过大,没有给出严谨的放缩过程。表达式中含有 \(f''(\xi_1)\) 和 \(f''(\xi_2)\),且系数并非 \(x(1-x)\),直接断言其绝对值 \(\leq \frac{x(1-x)}{2}\) 缺乏依据。
4. 证明过程没有体现对 \(f''(x)\) 有界条件(\(|f''(x)| \le 1\))的完整和正确使用。
由于核心逻辑推导不成立,且未能正确完成证明,因此不能给予满分。考虑到学生有正确的解题思路(使用泰勒公式)并尝试向目标形式靠拢,给予部分分数。
得分:2分
(2)得分及理由(满分6分)
学生基于第(1)问的结论进行积分推导,这一思路是正确的。积分运算过程基本正确,得到了目标不等式 \(\left|\int_{0}^{1} f(x) dx-\frac{f(0)+f(1)}{2}\right| \leq \frac{1}{12}\)。
但是,第(2)问的证明依赖于第(1)问的正确结论。由于学生在第(1)问中的证明不成立,因此第(2)问的证明前提无效。在这种情况下,即使积分计算无误,整个证明过程也是不完整的。
根据“逻辑错误扣分”原则,由于前提错误导致后续推导失去意义,应扣除相应分数。但考虑到学生展示了正确的积分推导步骤,若第(1)问结论成立则本问证明正确,因此给予部分分数。
得分:3分
题目总分:2+3=5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生作答中,第一次识别给出的矩阵A和B的写法有误(A写成了2行,B的写法与题目不一致),但第二次识别中A仍写成了2行,B的矩阵元素也有误(如第二行第二列写成了b,第三行第二列写成了1,与题目不一致)。不过,在分析条件时,学生提到“Ax=0的解均是B^Tx=0的解”并得出“r(A)>r(B^T)⇒b=2,a=1”,这个推理过程不严谨,且没有利用“两个方程组不同解”的条件。标准答案通过同解得到秩的关系并计算得到a=1,b=2。学生虽然最终写出了a=1,b=2,但推理过程有逻辑缺陷,且矩阵书写有误。考虑到最终结果正确,但过程不完整且矩阵书写有误,扣2分。得4分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生首先根据自己求出的a,b代入计算BA,但第二次识别中B的矩阵写错,导致BA计算错误(不是对称矩阵)。随后求特征值时,特征多项式因BA错误而错误,但凑巧得到了一个特征值0和两个6(实际上标准答案中特征值为0,0,6)。在求特征向量时,由于BA错误,特征向量也错误。正交矩阵Q的构造虽然形式上做了正交化,但基于错误的特征向量,结果错误。整个第二问的计算基于错误的BA,因此不得分。得0分。
题目总分:4+0=4分