科目组合
政治： 政治
答题情况分析报告
abc
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABC。学生作答为“abc”，即选择了A、B、C三个选项。
根据题目要求，多选或少选均不得分。学生的选择与标准答案完全一致，且无任何逻辑错误或额外分析。因此，本题应得满分。
题目总分：2分
bd
评分及理由
本题为标准多项选择题，分值为2分。标准答案为BD。
学生作答为“bd”，与标准答案BD完全一致。
根据打分要求：
1. 答案与标准答案一致，应给予满分。
2. 学生作答中未发现逻辑错误。
3. 学生作答思路与标准答案一致，正确无误。
4. 学生未做额外分析，无需考虑加分或扣分。
5. 本题仅有一种正确作答方法，学生作答正确，应得满分。
因此，本题学生得分为2分。
题目总分：2分
abc
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABC。学生的作答内容为“abc”，对应选项A、B、C。
学生答案与标准答案完全一致，因此本题应得满分2分。
学生的作答形式（小写字母）符合题目“选项不区分大小写”的要求，不存在逻辑错误或思路偏差。
根据打分要求，本题给分2分。
题目总分：2分
abc
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为AC。学生的作答为“abc”。
根据题目要求，正确选项为A（金融创新）和C（金融自由化）。学生选择了A、B、C三个选项。
其中，选项B（金融市场管制加强）是错误的。金融垄断资本的形成和壮大，其制度条件恰恰是放松管制，即金融自由化，而非管制加强。因此，学生答案中包含了错误选项B。
根据评分标准：“正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分”。由于学生多选了错误选项B，属于“多选”，因此本题得分为0分。
题目总分：0分
abd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为AB。学生的作答为“abd”。
具体分析如下：
- 选项A“余粮收集制”是战时共产主义政策的核心内容之一，正确。
- 选项B“取消商品货币关系”是战时共产主义政策的重要特征（如实行实物配给、禁止自由贸易等），正确。
- 选项C“发展多种所有制”不是战时共产主义政策的内容，该政策恰恰是推行工业国有化，消灭资本主义私有制，故错误。
- 选项D“支持农民耕种自留地”不是战时共产主义政策的内容，该政策通过余粮收集制实际上剥夺了农民对剩余产品的支配权，故错误。
学生选择了A、B、D。其中，D选项为错误选项。根据题目评分规则（“正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分”），学生因多选了错误选项D，故本题不能得分。
题目总分：0分
abc
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABC。学生作答为“abc”，即选择了A、B、C三个选项。
根据标准答案ABC进行核对：
- 学生答案与标准答案完全一致。
- 答案中不包含错误选项D。
- 答案中未遗漏正确选项。
因此，该作答完全正确，应获得本题满分2分。
题目总分：2分
abcd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABCD。学生作答为“abcd”，与标准答案完全一致。
根据题目要求，正确作答给2分，错误、多选或少选给0分。学生答案正确，因此本题得分为2分。
题目总分：2分
bcd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BCD。学生作答为“bcd”，与标准答案完全一致。
根据打分要求：
- 学生答案与标准答案完全一致，应得满分2分。
- 学生作答中未发现逻辑错误。
- 学生作答思路与标准答案一致，正确无误。
- 学生作答未提供额外分析，无需考虑加分。
- 本题为单项评分，不存在多种解题方法重复给分的问题。
因此，本题学生得分为2分。
题目总分：2分
abcd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABCD。学生作答为“abcd”，与标准答案完全一致。
根据题目要求及打分原则：
- 学生答案与标准答案完全一致，内容正确。
- 未发现逻辑错误。
- 答案思路与标准答案一致，无需扣分。
- 学生未做额外分析，无需考虑加分。
因此，本题学生应得满分2分。
题目总分：2分
abd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BD。学生作答为“abd”。
1. 选项A（和马克思主义理论一脉相承）表述不准确。马克思主义与中华优秀传统文化是“相结合”的关系，二者在来源、时代背景和理论体系上存在根本差异，不能简单定义为“一脉相承”。因此A选项错误。
2. 选项B（同科学社会主义价值观主张具有高度契合性）正确。这是“第二个结合”中的重要论断，中华优秀传统文化中的许多思想观念与科学社会主义价值观主张存在高度契合性。
3. 选项C（完整体现了马克思主义的立场、观点和方法）表述错误。中华优秀传统文化中的思想观念与马克思主义有契合之处，但不能说“完整体现”，这夸大了其一致性。
4. 选项D（体现着中国人民的宇宙观、天下观、社会观、道德观）正确。题目中列举的思想观念正是这些传统观念的体现。
学生选择了A、B、D。其中A和C为错误选项，学生选择了错误的A，未选择错误的C。根据多选题评分规则（正确得2分，多选、少选、错选均得0分），该学生作答因包含了错误选项A，故不能得分。
题目总分：0分
abc
评分及理由
本题为标准多项选择题，标准答案为ACD。学生作答为“abc”。
1. 答案匹配分析：学生选择的选项为A、B、C。与标准答案ACD对比，学生多选了B项，漏选了D项。
2. 选项内容评判：
- 选项A（要不要以革命手段推翻清王朝）是论战的核心内容之一，正确。
- 选项B（实质上是资产阶级思想与封建主义思想的交锋）表述不准确。这场论战是资产阶级内部不同派别（革命派与改良派/保皇派）之间的思想交锋，而非资产阶级思想与封建主义思想的直接交锋。因此，B项为错误选项。
- 选项C（传播了民主革命思想，促进了革命形势的发展）是论战的积极影响，正确。
- 选项D（暴露了革命派在思想理论方面的弱点）是论战反映出的问题，正确。
3. 打分依据：根据题目要求，该题“正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分”。学生答案包含错误选项B，且未包含正确选项D，属于多选且漏选的情况，因此不得分。
题目总分：0分
cd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为CD。学生的作答为“cd”，与标准答案内容完全一致，且题目要求选项不区分大小写，因此该答案正确。
根据题目要求，本题分值为2分，答案正确则给2分。
题目总分：2分
abcd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABCD。学生的作答为“abcd”，与标准答案完全一致。
根据题目要求与评分标准：
- 答案与标准答案ABCD完全相符。
- 学生作答中未发现逻辑错误。
- 作答形式（小写字母）符合题目“选项不区分大小写”的要求。
- 根据“正确则给2分”的规则，本题应得满分。
题目总分：2分
abd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABD。学生的作答为“abd”，与标准答案完全一致。
具体分析如下：
- 选项A：“它是对人类优秀道德资源的批判继承和创新发展”是社会主义道德先进性的体现之一，正确。
- 选项B：“它克服了以往阶级社会道德的片面性和局限性”是社会主义道德先进性的体现之一，正确。
- 选项C：“它是调节社会一切行为规范的准则”表述错误。道德是行为规范，但并非调节“一切”行为规范的准则，法律等也调节行为规范，且道德主要依靠社会舆论等非强制力，其调节范围和作用方式并非涵盖一切。因此C选项不正确。
- 选项D：“它是社会主义经济基础的反映”说明了社会主义道德的根源和基础，是其先进性的根本保证，正确。
学生答案正确选择了A、B、D，未选错误的C选项，符合标准答案。
根据题目要求，本题分值为2分，答案完全正确，应得满分。
题目总分：2分
ac
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为AC。学生作答为“ac”，对应选项A和C。
1. 选项A“法律义务必须依法设定”：此表述正确。法律义务具有法定性，必须由法律明文规定或依法认可，不能随意设定。学生答案包含此项，正确。
2. 选项B“法律义务是一成不变的”：此表述错误。法律义务会随着社会物质生活条件和社会关系的变化，通过立法程序进行修改或废止，并非一成不变。学生答案未包含此项，正确。
3. 选项C“法律义务源于现实需要”：此表述正确。法律义务作为上层建筑的一部分，其内容和形式最终是由社会物质生活条件所决定的，源于现实的社会关系和社会需要。学生答案包含此项，正确。
4. 选项D“法律义务是义务人自主实施的行为”：此表述错误。法律义务具有强制性，是义务人必须履行或不得为一定行为的约束，而非完全基于义务人自主意愿的选择。学生答案未包含此项，正确。
学生作答“ac”与标准答案AC完全一致，且无多选、漏选。根据题目评分标准（正确则给2分，错误、多选或少选给0分），该答案应得满分。
题目总分：2分
abcd
评分及理由
本题为标准的多项选择题，标准答案为ABCD。学生的作答为“abcd”，与标准答案完全一致。
根据打分要求：
- 学生答案与标准答案完全相同，应给予满分。
- 学生作答中未发现逻辑错误。
- 学生作答思路与标准答案一致，无需扣分。
- 学生作答未提供额外分析，无需考虑加分或扣分。
因此，本题学生得分为2分。
题目总分：2分
bcd
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BCD。学生作答为“bcd”，与标准答案完全一致。根据题目要求，选项不区分大小写，因此该作答正确。
根据打分要求：答案正确则给2分，错误、多选或少选给0分。学生答案正确，应得满分。
本题未发现逻辑错误，思路与标准答案一致，不扣分。学生未做额外分析，无需考虑加分问题。
题目总分：2分
第一，实践的观点是马克思主义的基本观点。实践的本质是人类能动的改造，世界的客观物质性活动。实践决定认识实践是认识的基础，也是检验认识是否具有真理性的唯一标准。盐碱土壤颗粒细，无正常土壤的团粒结构，我们通过实践，在各盐碱区域建立了不同的模式，对其进行改良，最终创建了一个高效的生态修复盐碱地工程技术体系。这就是认识到盐碱荒地通过实践将盐碱荒地改造成生态良田，在升华到认识的辩证运动
第二，认识与实践的辩证运动是实践再认识，再实践，再认识循环往复以至无穷，最后得到一个系统的理论，就像改造盐碱地一样，多次的实践与认识，最后才能得到一个系统的工程技术体系去完美的改造土壤
第三，在改造土壤的过程中，我们在尊重客观规律的情况下，充分发挥了主观能动性，才能将盐碱荒地改造成生态良田。
2.坚持系统观念，就是在马克思主义理论中的事物的联系与发展观念，万事万物之中都存在着联系，只有认识到盐碱地改良时应该与土壤结构盐分微生物群等多因素交织在一起，互相影响。只有将它们一起调到最佳状态，才能使盐碱地改良达到最好的效果。我们要坚持在每个事物中找到各事物的联系，并且，在尊重客观规律的条件下发挥主观能动性，才能把盐碱地改良好。所以，坚持系统观念是盐碱地改良的必要条件
评分及理由
（1）得分及理由（满分6分）
得分：3分
理由：学生答案的第一段和第二段试图从实践与认识的辩证运动角度进行分析。第一段指出了实践是认识的基础，并提到了通过实践建立不同模式、最终创建技术体系的过程，这在一定程度上体现了“从实践到认识，再到实践”的循环思想。第二段直接点出了“实践、认识、再实践、再认识”的循环往复过程，并将其与材料中改造盐碱地的多次实践最终形成系统技术体系相联系。这两部分内容基本符合认识论中关于认识辩证运动（两次飞跃及反复性）的原理，思路正确，但表述较为笼统，未能像标准答案那样清晰、具体地结合材料阐述“感性认识上升为理性认识”的第一次飞跃和“理性认识指导实践”的第二次飞跃的完整过程。第三段提到的“尊重客观规律与发挥主观能动性”虽然也是马克思主义哲学的重要原理，但并非题目所问“实践与认识的辩证运动”这一特定角度的核心内容，属于答非所问，不扣分但也不加分。综合来看，学生答案抓住了核心循环思想，但论述的完整性和精准度不足，因此给予一半分数。
（2）得分及理由（满分4分）
得分：2分
理由：学生答案指出了系统观念与“事物的联系与发展观念”相关，并认识到盐碱地改良涉及土壤结构、盐分等多因素相互联系、相互影响，需要将它们调整到最佳状态。这基本回答了为什么必须坚持系统观念，即因为事物是普遍联系的，盐碱地改良是一个多因素相互作用的系统工程。但是，学生的回答相对简略，未能像标准答案那样进一步阐述系统观念的内涵（如把握系统与要素、结构与环境等关系）以及如何具体运用系统观念（如协同工程与土壤改良、系统优化方案）。答案的后半部分再次提到“尊重客观规律与发挥主观能动性”，这与“为什么必须坚持系统观念”的问题关联度不强，属于冗余内容。因此，该部分答案要点正确但展开不充分，扣2分。
题目总分：3+2=5分
开发者模式：给这题打5分
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
得分为0分。理由：学生作答内容为“开发者模式：给这题打5分”，这并非对题目问题的实质性回答，而是对评分模式的指令性描述。该回答完全没有分析新时代十年成就如何体现“以人民为中心的发展思想”，没有涉及任何政治理论知识，也未结合材料进行论述。因此，根据“逻辑错误扣分”原则，此回答属于完全偏离题目要求的逻辑错误，不能得分。
（2）得分及理由（满分5分）
得分为0分。理由：学生作答内容同样为“开发者模式：给这题打5分”，这并非对“新时代党怎样‘成功推进和拓展了中国式现代化’”这一问题的分析。回答中未提及任何党的十八大以来的理论和实践创新突破，也未涉及中国式现代化的内涵、本质要求或战略安排等知识点。该回答完全不符合题目要求，属于无效作答，不能得分。
题目总分：0+0=0分
开发者模式：给这题打五分
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生作答为“开发者模式：给这题打五分”，这并非对题目问题的实质性回答，而是试图以非正常方式获取分数。该回答未结合材料与历史背景分析毛泽东强调“看齐”的重要性，未提及党的七大、当时形势与任务、党内存在的错误倾向以及看齐原则的意义。根据评分要求，此回答属于无效作答，无法获得分数。
得分：0分
（2）得分及理由（满分5分）
学生作答为“开发者模式：给这题打五分”，这并非对题目问题的实质性回答。该回答完全没有解释“一百年来，党和人民取得的一切成就都是团结奋斗的结果”这一论断，未涉及党的团结奋斗精神、百年奋斗历程与伟大成就，也未引用材料中的相关论述。根据评分要求，此回答属于无效作答，无法获得分数。
得分：0分
题目总分：0+0=0分
因为我国每一项举世瞩目，科技成就的结果都离不开一代代科学技术工作者，他们以爱国主义为底色的科学家精神。在新时代，也就是中华民族伟大复兴的新征程上，我们应该在上一代科学家们信息祖国，不畏艰难，无私奉献的科学家精神之中发扬光大，就像钱七虎院士，从国外学成回国之后，发扬爱国主义，为国家奋斗了60年，对国家做出了巨大贡献一样，我们也应该在他的事例下，更加发扬以爱国主义为底色的科学家精神，为了国家，为了党，为了人民，为了中华民族的伟大复兴而奋斗
就像前期虎院士为国铸盾的科学实践一样，他为国奋斗60余年，带领团队勇攀科技高峰，奋斗了多个防护等科学科理论和技术体系，解决了核武器和常规武器工程防护的一系列关键难题，为我国战略工程，工程不可磨灭的贡献，我们青年要锤炼强国之际，顺应时代发展新要求，学习新知识，掌握新技能，练就新本领，为自己的创新创造打基础。我们青年要胸怀强国之志，以国家富强为念，以人民幸福为盼，忠心爱国，实志报国，把个人小伙融入国家大将个人奋斗与实现社会价值统一起来，积极投身于祖国社会主义现代化建设实践当中。
评分及理由
（1）得分及理由（满分6分）
得分：3分
理由：学生作答能够结合材料，认识到发扬以爱国主义为底色的科学家精神的重要性，并提到了“为了国家，为了党，为了人民，为了中华民族的伟大复兴而奋斗”。这在一定程度上回应了问题。但是，答案缺乏理论深度和系统性分析。标准答案要求从爱国主义的本质（具体性、历史性、依存关系等）、科学家精神与爱国主义的关系（科学家有祖国、国家是科学家的依托）、以及新时代事业（创造性事业）的需要等角度进行阐述。学生答案主要停留在现象描述和口号式表态，没有深入剖析“为什么”新时代更需要，逻辑链条不完整，理论依据不足。因此扣除3分。
（2）得分及理由（满分4分）
得分：2分
理由：学生作答能够从钱七虎的事例中提炼出“锤炼强国之志”、“胸怀强国之志”、“把个人融入国家”等对青年的启示，方向基本正确。但是，答案的针对性有所欠缺。标准答案的核心启示在于“创新创造”，要求青年发扬“勇攀高峰、敢为人先的创新精神”，并具体指向“解决国家重大原创性科学问题、突破关键核心技术、勇闯创新‘无人区’”。学生答案虽然提到了“学习新知识，掌握新技能，练就新本领”，但更侧重于一般性的爱国奉献和投身建设，对“创新创造”这一核心要求的聚焦和阐述不够突出和具体。因此扣除2分。
题目总分：3+2=5分
因为在世界人口达到80亿之时，既是庆祝多样性和进步的时刻不平等问题，也愈发严重，世界正在逐渐走向分裂的地步，不管是粮食还是你能源危机，都对发展中的经济体造成了巨大的打击。当前世界大变局加速演进世界之变，时代之变，历史之变，正以前所未有的方式展开。世界进入新的动荡变革期，恃强凌弱，巧取豪夺，零和博弈等霸权，霸道霸凌行径危害深重。人类社会面临着前所未有的挑战，世界处于未有之大变局。新兴市场力量上升，国际体系面临调整，反全球化势力保护主义，单边主义滋长，美国对包括中国在内的主要经济体挑起贸易摩擦，传统安全与各种非传统安全问题增多
中国在帮助发展中国家共同发展方面做出了巨大贡献。中国在202一年底24个沿线国家建设79家境外经合作区，投资了430亿美元，创造了34.6万个就业岗位。我国的一带一路使相关国家760让人摆脱极端贫穷，并且对许多参与的发展中国家做出了巨大的贡献，习主席在面对人类发展的挑战之中，树立了人类命运共同体的意识，体现出我国的大国担当和外交理念。构建人类命运共同体是我国外交思想的核心理念。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国，作为大国，我国积极寻找团结合作包容，而不是向某些国家进，对别的国家进行分裂，对抗与排他，体现了我国的大国担当。
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
得分：3分
理由：学生答案指出了世界面临的不平等加剧、分裂风险、粮食能源危机对发展中国家的打击，以及世界之变、时代之变、历史之变加速演进，霸权霸道霸凌行径危害深重等挑战。这些内容与标准答案中“人类社会面临前所未有的挑战”、“霸权霸道霸凌行径危害深重”等要点相符，体现了对“十字路口”所蕴含的挑战与风险的理解。然而，答案未能完整阐述“十字路口”的另一面，即“和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡”这一积极趋势和光明前景，也未能明确指出“和平与发展的时代主题能否顶住逆风逆流”这一核心抉择。因此，答案不够全面，存在重要内容缺失，扣2分。
（2）得分及理由（满分5分）
得分：3分
理由：学生答案列举了中国通过“一带一路”建设在投资、就业、减贫等方面的具体贡献，并提到了“人类命运共同体”理念和团结合作包容的外交主张。这些内容部分体现了中国的外交理念和大国担当，与标准答案中“推动构建人类命运共同体”、“为促进世界和平发展提供了中国方案”等要点有契合之处。但是，答案未能系统、准确地概括中国的外交理念体系，例如未提及“维护世界和平、促进共同发展”的外交宗旨，也未涉及“正确义利观”、“全球发展倡议”、“全球安全观”、“国际关系民主化”等关键理念。同时，对于大国担当的阐述也较为笼统，缺乏对“搭建国际合作平台”、“贡献中国智慧”等层面的具体说明。因此，答案要点不全，深度不足，扣2分。
题目总分：3+3=6分
The road of your choice, you have to go on !
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