科目组合
数学三: 高等数学 、线性代数 、概率论
3
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答为“3”,与标准答案“3”一致。
本题为填空题,要求判断无穷小的阶数 \(k\)。根据题意,需要考察当 \(x \to 0\) 时,积分 \(\int_{0}^{x} \frac{(1+t^{2}) \sin t^{2}}{1+\cos ^{2} t} dt\) 的阶数。被积函数在 \(t=0\) 处的极限为 \(\frac{(1+0)\cdot 0}{1+1} = 0\),但更关键的是其渐近行为。当 \(t \to 0\) 时,\(\sin t^2 \sim t^2\),\(\cos^2 t \sim 1\),因此被积函数 \(\sim \frac{(1+t^2) \cdot t^2}{1+1} \sim \frac{t^2}{2}\)。所以,积分 \(\int_{0}^{x} \frac{t^2}{2} dt = \frac{x^3}{6}\),为 \(x^3\) 阶无穷小,故 \(k=3\)。学生答案正确,得满分5分。
题目总分:5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生两次识别结果均为 \(\frac{1}{2}(\ln 3 - \frac{\pi}{4})\)。将此结果展开,得到 \(\frac{\ln 3}{2} - \frac{\pi}{8}\),这与标准答案 \(\frac{\ln 3}{2}-\frac{\pi}{8}\) 完全一致。因此,答案正确,得满分5分。
题目总分:5分
(1,1)
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生答案为“(1,1)”,与标准答案“\((1,1)\)”一致。虽然学生答案中使用了中文逗号“,”,但在数学填空题的语境下,这通常被视为笔误或格式不规范,不影响对答案“点(1,1)”的识别。根据打分要求,本题为填空题,正确则给5分。因此,该空得5分。
题目总分:5分
50
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答为“50”,与标准答案“50万元”在数值上完全一致。题目要求计算最大利润,标准答案的单位是“万元”,但填空题通常以数值为准,单位有时可省略或隐含。学生的答案“50”正确反映了最大利润的数值,没有逻辑错误,思路正确。根据打分要求,正确则给5分。因此,本题得5分。
题目总分:5分
16
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生给出的答案是“16”,与标准答案完全一致。本题为填空题,要求直接给出最终数值结果。根据题目要求,答案正确则给满分5分。学生作答中未展示解题过程,仅给出最终答案,这符合填空题的作答形式,且答案正确,因此得5分。
题目总分:5分
2/3
评分及理由
(1)得分及理由(满分5分)
学生作答为“2/3”,与标准答案 \(\frac{2}{3}\) 一致。题目是填空题,要求直接给出 \(P\) 的值。学生答案正确,且作答形式符合要求。根据评分规则,正确则给5分。
题目总分:5分

评分及理由
(1)得分及理由(满分10分)
学生采用直角坐标系下分段积分的方法,思路正确。区域分割合理(以 x=1 为界分成两部分),积分限设置正确,内层对 y 积分、外层对 x 积分的顺序正确。计算过程详细,最终化简得到结果 \(\frac{8}{3}\ln3 - \frac{7}{54}\)。
然而,标准答案为 \(\frac{8}{3}\ln3\)。对比发现,学生的结果多了一个常数项 \(-\frac{7}{54}\),这表明在定积分的数值计算过程中出现了算术错误。由于最终结果与正确答案不符,存在计算错误,因此需要扣分。
考虑到整个解题框架、区域分割、积分限设置、积分运算的基本步骤都正确,主要错误在于后续的数值计算化简出错,属于非核心思路的计算失误。根据常规评分标准,此类错误扣除该题分数的20%-30%。本题满分10分,故扣除3分。
得分:7分
题目总分:7分

评分及理由
(1)得分及理由(满分12分)
学生作答整体思路正确:先代入(0,0)求出z(0,0)=-1,然后分别对x和y求一阶、二阶偏导数,最后代入计算二阶偏导数和。但在求二阶偏导\(z_{yy}''\)时出现计算错误,导致最终结果错误。
具体评分如下:
因此,本题得分为:1+2+2+2+0 = 7分(满分12分)。
题目总分:7分

评分及理由
本题满分12分,学生作答的整体思路正确:先分析曲线性质,再写出面积表达式并积分,然后通过求导寻找最大值点并计算最大值。但在关键步骤(求导后解方程)出现逻辑错误,导致最终答案错误。
(1)得分及理由(满分12分)
得分:8分
理由:
题目总分:8分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生正确将增广矩阵 (A, α) 化为行最简形,并得到了正确的通解形式:x = (-k+1, -2k+1, -k, k)^T。这与标准答案的表示等价(标准答案为 (1-k, 1-2k, 1-k, k)^T,两者仅相差一个符号,本质相同)。学生指出通解为 kη₁ + η*,其中 η₁ = (-1, -2, -1, 1)^T,η* = (1, 1, 0, 0)^T。这里 η* 的第三分量应为 1 而非 0,这是一个计算错误。但学生随后声称将通解代入 Bx 得到 β,并未给出具体验证过程,逻辑上不完整。然而,考虑到题目的核心要求是“证明 Ax=α 的解均为 Bx=β 的解”,标准答案的思路是通过验证 Bη₁=0 和 Bη*=β 来完成。学生虽然没有展示验证步骤,但其通解形式正确,且结论陈述正确。根据“思路正确不扣分”的原则,以及识别中可能存在误写(如 η* 的第三分量),且核心逻辑(利用通解结构)正确,此处不进行严厉扣分。但证明过程不严谨,缺少关键验证步骤,应适当扣分。扣2分,得4分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生试图通过分析 (B, β) 的秩来求解。其变换过程中出现了多处错误:
1. 第二次识别中,矩阵 B 的第二行第四列元素写为 “a+1”,而原题为 “a-1”,这可能是识别错误,根据“误写不扣分”原则,不因此扣分。
2. 对 (B, β) 进行行变换后得到矩阵的第三行显示为 (0, 0, 1-a, 1-a, 1)。此结果与标准答案不同,标准答案变换后第三行为 (0, 0, 3(a-1), 3(a-1), *),学生的计算过程存在逻辑错误。
3. 基于错误的行变换结果,学生得出了当 a≠1 时,增广矩阵的简化形式以及对应的通解。这部分计算因基于错误前提,属于逻辑错误。
4. 学生正确指出当 a=1 时,r(B) < r(¯B)(即系数矩阵秩小于增广矩阵秩),方程组无解。这与标准答案中“a=1时 r(B)=2”的结论在判断“不同解”的思路上是一致的(标准答案通过 r(B)<3 判断,学生通过无解判断,都意味着此时两个方程组解集不同)。这是本小题的核心正确点。
由于学生的主要计算过程存在逻辑错误,但最终对关键值 a=1 的判断正确,且判断理由(秩不等导致无解)合理。根据“主要判断核心逻辑是否正确”的原则,给予部分分数。扣3分,得3分。
题目总分:4+3=7分

评分及理由
(1)得分及理由(满分6分)
学生答案中,第1次识别结果写的是 \(E(T_c) = cEX\),第2次识别结果写的是 \(E(T_c) = E(cX_{(1)}) = cEX_{(1)} = cEX\)。这里存在两个关键错误:
因此,整个解题思路和计算都是错误的。根据标准答案,正确思路是求出 \(X_{(n)}\) 的分布,计算其期望,再令 \(cE(X_{(n)}) = \theta\) 求解 \(c\)。学生答案完全没有涉及 \(X_{(n)}\) 的分布,属于基本概念和方法的错误。
扣分:本题(1)问满分6分,由于核心逻辑完全错误,得0分。
(2)得分及理由(满分6分)
学生答案中,错误地认为 \(X_{(n)} \sim U(0, \theta)\) 且 \(T_c \sim U(0, c\theta)\)。这是严重错误。均匀分布总体的最大值 \(X_{(n)}\) 并不服从均匀分布,其概率密度为 \(f(x) = \frac{n x^{n-1}}{\theta^n}, 0 \le x \le \theta\)。基于这个错误分布假设,后续推导的 \(T_c - \theta\) 的分布、期望、方差全部错误,导致最终的目标函数 \(h(c)\) 错误,进而求出的极小值点 \(c=0\) 也毫无意义。
正确思路应基于 \(X_{(n)}\) 的真实分布,计算 \(E(X_{(n)})\) 和 \(E(X_{(n)}^2)\),进而得到 \(h(c) = E[(cX_{(n)} - \theta)^2]\) 关于 \(c\) 的二次函数并求最小值。
扣分:本题(2)问满分6分,由于核心分布假设错误导致整个解答错误,得0分。
题目总分:0+0=0分