科目组合
政治： 政治
答题情况分析报告
BD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BD。学生作答为“BD”，与标准答案完全一致。
选项分析：
- 选项A“物质存在的客观性只有通过人们具体的感知而得到确证”表述错误。物质存在的客观性不依赖于人的感知，暗物质的存在正是通过其引力效应（而非直接的感官感知）被认识的，这恰恰证明了物质客观存在的方式是多样的，并非必须通过具体感知来确证。该选项属于唯心主义经验论观点，不符合马克思主义物质观。
- 选项B“物质不依赖于人的意志而存在，并为人的意识所反映”表述正确。暗物质虽然无法直接观测，但其客观存在已被科学证实，并且人类能够通过其引力效应（即其作用于其他物质的方式）来认识它，这体现了物质的客观实在性和可知性。
- 选项C“物质世界是外在于人类的、直观的、机械的、自在的对象”表述错误。该描述带有旧唯物主义（机械唯物主义）的色彩，将物质世界理解为与人的实践活动无关的、静止的、孤立的对象。而马克思主义的物质观强调物质世界是在人的实践活动中被认识和改造的，是辩证发展的。暗物质的发现过程体现了人类通过科学实践不断深化对物质世界的认识，并非“直观的”、“机械的”。
- 选项D“物质世界不是超越于人类理性所能理解的现象之外‘物自体’”表述正确。康德哲学中的“物自体”是不可被认识的。暗物质虽然目前无法直接“看到”，但人类可以通过其表现出来的效应（引力）来认识它，并不断探索其本质，这说明物质世界本质上是可知的，没有不可认识的“物自体”。
学生答案BD完全正确，无多选、少选或错选。根据评分标准，应得满分。
题目总分：2分
AD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为AD。学生作答为“AD”，与标准答案完全一致。
选项分析：
- A选项“对客观事物规律的把握是人们正确活动的基础”正确。材料中科学家通过基因组研究揭示了马铃薯的遗传规律，并据此提出新的育种路径，体现了把握客观规律是实践活动成功的基础。
- B选项“事物之间的联系通常都是人们主观意识所赋予的”错误。联系是客观的，不以人的意志为转移，该选项表述属于唯心主义观点，与题干科学发现的事实不符。
- C选项“改造客观世界的前提是人们必须先改造主观世界”错误。改造主观世界和改造客观世界是辩证统一、相互促进的，并非严格的先后关系，且该表述过于绝对，与题干强调的科学实践发展关系不直接对应。
- D选项“人类改造世界的能力随科学实践的发展而发展”正确。材料中基因技术的发展使培育新型作物成为可能，正体现了这一点。
学生答案正确选择了A和D，且未多选、漏选，符合评分标准。
题目总分：2分
ACD
评分及理由
本题为标准的多项选择题，学生作答为“ACD”。
经核对，标准答案为“ACD”，学生的答案与标准答案完全一致。
根据题目要求，正确则给2分。学生的作答内容准确，无逻辑错误，思路与标准答案一致，因此应得满分。
题目总分：2分
BD
评分及理由
本题为标准的多项选择题，学生作答为“BD”。
1. 选项A“感性认识在认识过程中起决定性作用”表述错误。根据马克思主义认识论，感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识。在认识过程中起决定性作用的是实践，而非感性认识。因此A项错误。
2. 选项B“科研中的思维创新包含感性认识和理性认识”表述正确。科学审美作为一种感性体验，可以启发研究视角，而科学研究本身是理性探索的过程，思维创新往往需要感性的直觉、灵感与理性的逻辑、论证相结合。
3. 选项C“审美活动最能反映客观事物的本质和规律”表述错误。审美活动主要涉及对事物美的属性的感受和评价，虽然可能触及事物的某些规律，但“最能反映”本质和规律的是科学的理性认识活动（如科学实验、理论分析），而非审美活动。因此C项错误。
4. 选项D“非理性因素对人的认识活动具有激活、驱动作用”表述正确。科学审美属于非理性因素（如情感、直觉、灵感等）的范畴，材料中“不同的感受”导致形成“独特的研究方向和方法”，正说明了非理性因素对认识活动的激活和驱动作用。
学生答案“BD”与标准答案完全一致，且无任何逻辑错误或多余分析。根据题目打分要求，答案正确应给予满分。
题目总分：2分
BC
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BC。学生作答为“BC”，与标准答案完全一致。
选项分析：
A选项“文明之间的交流主要通过河流完成的”表述过于绝对，夸大了河流在文明交流中的作用，不符合历史事实和政治学科中关于文明交流渠道多样性的观点，因此错误。
B选项“每一种文明都产生于独特的自然环境和民族传统”正确，符合文明起源的多样性特征。
C选项“自然地理环境的优劣对文明的进步和延缓起着重要作用”正确，承认了地理环境对文明发展的重要影响，但并未将其视为唯一或决定性因素，表述恰当。
D选项“自然环境对于文明形态形成具有决定性作用”错误，该观点属于“地理环境决定论”，忽视了社会生产方式、社会实践等更根本的因素，不符合马克思主义关于社会存在与社会关系的基本原理。
学生答案正确选择了B和C，未选错误选项A和D，且无多选或少选。因此，本题作答正确，应得满分。
题目总分：2分
ABCD
评分及理由
本题为标准的多项选择题，分值为2分。学生作答为“ABCD”，与标准答案完全一致。
根据题目要求，答案正确则给2分，错误、多选或少选均给0分。学生答案无任何逻辑错误，思路与标准答案完全一致，且未出现需要扣分的情况。
因此，本题学生得分为2分。
题目总分：2分
ACD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ACD。学生作答为“ACD”，与标准答案完全一致。
根据打分要求：
- 答案正确，应得满分2分。
- 学生作答中未出现逻辑错误。
- 学生作答思路与标准答案一致，正确无误。
- 学生未做额外分析，无需考虑加分或扣分。
因此，本题学生得分为2分。
题目总分：2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABCD。学生作答为“ABCD”，与标准答案完全一致。
根据题目打分要求：
- 答案正确，应给予满分2分。
- 学生作答未出现逻辑错误。
- 学生作答思路与标准答案一致，正确无误。
- 学生未做额外分析，无需考虑加分问题。
- 本题答案唯一且正确，应给予满分。
题目总分：2分
ABD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABD。学生作答为“ABD”，与标准答案完全一致。
根据题目要求，正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分。该学生答案正确，无逻辑错误，思路与标准答案一致，符合给分条件。
因此，本题得分为2分。
题目总分：2分
ABC
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABC。学生作答为“ABC”，与标准答案完全一致。
根据题目要求，正确则给2分，错误、多选或少选则给0分。学生答案正确，无逻辑错误，思路与标准答案一致，符合给分条件。
因此，本题得分为：2分。
题目总分：2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BC。学生作答为ABCD。
评分分析：
- 题目要求选择符合“党的主要创始人和一些早期的著名活动家正在北大工作或者学习期间开始阅读马克思主义著作，传播马克思主义，并推动党的建立”这一论述的史事。
- 选项B（李大钊组织成立马克思主义学说研究会）和选项C（邓中夏在长辛店开办劳动补习学校）均符合题意。李大钊和邓中夏均为北大师生，其活动是北大时期传播马克思主义、推动建党的重要实践。
- 选项A（陈独秀创办《青年杂志》）不符合题意。虽然陈独秀是党的主要创始人，且《青年杂志》（后改名《新青年》）是重要思想启蒙刊物，但该杂志创办于上海（1915年），并非“在北大工作或者学习期间”的活动。陈独秀到北大任职是在1917年，与创办《青年杂志》的时间和行为主体不符。
- 选项D（陈望道翻译《共产党宣言》）不符合题意。陈望道并非“党的主要创始人和一些早期的著名活动家”在北大期间的活动。他翻译《共产党宣言》是在浙江老家完成（1920年），虽然译本对马克思主义传播有重大意义，但其本人当时并非北大师生，该活动也与北大无直接关联。
- 学生选择了全部选项（ABCD），其中包含了两个错误选项（A和D），属于多选。
- 根据题目评分标准：“正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分”。因此，该学生答案错误，得0分。
题目总分：0分
ABC
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ABC。学生作答为“ABC”，与标准答案完全一致。
根据题目要求及打分原则：
- 学生答案与标准答案完全一致，应给予满分。
- 答案中无逻辑错误。
- 答案思路与标准答案一致，正确无误。
- 无需考虑额外分析或多种解题方法。
因此，本题学生得分为2分。
题目总分：2分
ABCD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为ACD。学生作答为ABCD。
评分分析：
- 选项A“颁布《中外合资经营企业法》”正确。该法于1979年7月1日通过，是改革开放初期标志性的法律文件，属于十五大（1997年）之前的重大突破。
- 选项B“正式加入世界贸易组织”错误。中国正式加入世界贸易组织（WTO）的时间是2001年12月11日，这发生在十五大（1997年）之后，因此不属于题目限定的“截至十五大之前”的时期。
- 选项C“恢复在世界银行、国际货币基金组织的代表权”正确。中国于1980年恢复了在这两个国际金融组织的合法席位，属于十五大之前的重大外交和经济开放成果。
- 选项D“建立深圳、珠海、汕头、厦门经济特区”正确。这四个经济特区于1980年正式设立，是中国对外开放的突破口和试验田。
学生答案包含了错误选项B，属于多选。根据题目评分标准（正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分），该题不得分。
题目总分：0分
ABD
评分及理由
本题为标准的多项选择题，分值为2分。根据标准答案（ABD），学生作答为“ABD”，与标准答案完全一致。
具体分析如下：
- 题干“作为一定的社会实践的产物，理想是处在特定历史条件下的人们对社会实践活动理性认识的结晶”主要阐述了理想来源于实践，是实践的产物和理性认识的成果。
- 选项A“理想需要通过实践实现”符合“理想源于实践并需通过实践去实现”的辩证关系，正确。
- 选项B“实践是检验理想科学与否的标准”符合“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义认识论的基本原理，正确。
- 选项C“理想是社会实践活动的必要条件”表述错误。社会实践活动可以没有明确的理想指引而自发进行，理想是社会实践的导向和动力，但并非必要条件。
- 选项D“实践能深化对理想的认识”符合“实践、认识、再实践、再认识”的认识发展规律，正确。
学生答案选择了全部正确的A、B、D项，且未选择错误项C，因此答案完全正确。
题目总分：2分
BCD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为CD。学生作答为BCD。
具体分析如下：
- 选项A：“法律义务离开法律权利，仍然有履行的价值”。此说法错误。马克思主义关于权利与义务关系的经典论述指出，权利和义务是相互依存、不可分割的。义务的设定是为了保障权利的实现，脱离了权利的义务就失去了其存在的意义和价值。因此，A选项错误。
- 选项B：“所有的法律权利和法律义务都具有复杂性的关系”。此说法不准确。虽然权利与义务的关系在总体上具有对立统一、不可分割等复杂性，但并非每一项具体的权利和义务关系都呈现出“复杂性”。有些法律关系可能比较简单直接。因此，B选项的表述过于绝对，不是对所有权利与义务关系的准确描述，不符合题目要求。
- 选项C：“法律权利的履行要以法律义务的实现为条件”。此说法正确。权利的实现通常需要义务人履行相应的义务作为前提条件。例如，债权人实现债权（权利）需要债务人履行还款义务。
- 选项D：“所有法律权利的实现，都要以法律的义务的履行为基本条件”。此说法正确。它从普遍意义上强调了义务的履行是权利实现的基础和保障，与C选项表述的核心思想一致，是对权利与义务关系更全面的概括。
学生答案选择了B、C、D。由于B选项是错误的，因此该答案属于多选（包含了错误选项）。根据题目评分标准（“正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分”），本题得分为0分。
题目总分：0分
BCD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BCD。学生作答为“BCD”，与标准答案完全一致。
根据题目要求，正确则给2分，错误、多选或少选则给0分。学生答案正确，无逻辑错误，思路与标准答案一致，符合得分条件。
题目总分：2分
BCD
评分及理由
本题为多项选择题，标准答案为BCD。学生作答为“BCD”，与标准答案完全一致。
根据题目打分要求：正确则给2分，错误则给0分，多选或少选给0分。学生答案正确，无逻辑错误，思路与标准答案一致，符合得分条件。
题目总分：2分
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