评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案中正确识别出1、3、4号分组由H发送（得3分），正确识别出1、2号分组完成TCP连接建立（得1分），但在填充判断上出现错误：学生认为2号分组进行了填充，但标准答案指出3号和5号分组进行了填充。学生未提及5号分组，且错误地将2号分组列为填充...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案中计算索引项块号最少占4B是正确的（与标准答案一致），并且计算单个文件最大长度为128KB也是正确的。虽然计算过程中出现了"4KB=1KB"等无关内容，但核心逻辑和结果正确。因此得4分。 （2）得分及理由（满分4分） 学生答案存在以下问...

评分及理由 （1）得分及理由（满分1分） 学生两次识别结果均回答"21"，与标准答案一致，得1分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生两次识别结果均回答"32"，与标准答案一致。虽然理由描述存在识别错误（如"私人利用拒签性"、"被执行空闲拒绝链"等），但核心意思表明页框32在第二轮扫描...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生第一次识别结果为"IF FF F COOH"，第二次识别结果为"FF FF CO H"，均与标准答案FEFFH不符。标准答案为FEFFH，学生答案存在明显错误，因此不得分。 得分：0分 （2）得分及理由（满分2分） 学生两次识别结果均回答"...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生计算MIPS数为20，与标准答案一致，得1分。 计算Cache缺失次数时，表达式写为"20M×1.5×1/"不完整，但结果"10m"可能是10^6次的误写，与标准答案300k不符，存在逻辑错误，扣1分。 计算主存带宽时，表达式"3om×16B...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：2分 理由：学生的基本设计思想描述不够清晰准确。"让指快的指针到达链尾并前往慢指针所指链首，慢指针到达链尾去快指针所指链首"这种表述比较模糊，没有明确说明如何对齐两个链表。虽然能看出是希望通过指针交替遍历来找到公共结点，但描述不够严谨。标准...

评分及理由 （1）得分及理由（满分7分） 学生作答内容与题目要求完全不符。题目要求给出6个有序表的合并过程并计算最坏情况下的比较总次数，但学生作答内容是关于逻辑回归模型的训练和损失函数求导，属于机器学习领域的内容，与本题数据结构的知识点无关。根据评分标准，未能给出任何正确的合并过程描述，...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生正确识别出由H发送的分组是1、3、4（得3分）。但在TCP连接建立过程判断中，学生只答出1、2号分组完成连接建立，遗漏了3号分组（标准答案为1、2、3号分组），因此扣1分。在填充判断中，学生错误认为2号分组进行了填充（实际应为3号和5号分组）...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生第一次识别结果中，计算块号所需字节时提到"4个B为一个块，1G则有1G÷4B个块"，这里表述混乱，但后续说"可用32位表示，则最少占4B"是正确的。计算索引项数量512B÷4B=128正确，但说"最大长度为128个块"不完整，应明确是128×...

评分及理由 （1）得分及理由（满分1分） 学生两次识别结果均回答"21"，与标准答案一致。得1分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生两次识别结果均回答"32"，与标准答案一致。虽然理由表述存在识别错误，但关键信息"第2轮32没有被访问被拒绝"、"有第1轮其被访问过应分给1"表明学生理...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生第一次识别结果给出"IF FF F COOH"，第二次识别结果给出"FF FF CO H"，均与标准答案FEFFH不符。第一次识别结果中的"IF"可能是误写，但整体答案错误。因此得0分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生第一次识别结果未明...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案中计算MIPS为20，与标准答案一致，得1分；计算Cache缺失次数时，表达式混乱且结果错误（标准答案为300k，学生计算为10m等），但思路部分正确（考虑了指令数、访存次数和缺失率），扣1分；计算主存带宽时，学生给出4gMB/s（可能为...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生给出的基本设计思想描述不够清晰，但提到了使用两个指针交替遍历链表的方法。这种方法实际上是"双指针交叉遍历"的思路，与标准答案的"长度对齐"方法不同，但也是正确的解法。由于描述较为模糊，扣1分。得3分。 （2）得分及理由（满分8分） 学生实现...

评分及理由 （1）得分及理由（满分7分） 学生作答内容无法辨识，无法判断其合并过程和计算的最坏情况比较总次数是否正确。根据标准答案要求，需要给出完整的合并过程并计算总比较次数，但学生作答内容混乱、无法理解，因此本题无法得分。 得分：0分 （2）得分及理由（满分3分） 学生作答内容无法辨...

exp(x) 评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生给出的答案是"exp(x)"，这与标准答案 \(e^{x}\) 在数学上是完全等价的表达。该函数满足题目给出的两个方程： 代入 \(f(x) = e^{x}\) 到 \(f^{\prime \prime}(x)+f'(x)-2 ...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5.5分） 学生第一问最终得到了正确的最大似然估计结果 \(\hat{\sigma}^2 = \frac{\sum_{i=1}^{n}(x_i - \mu_0)^2}{n}\)，这是得分的关键。但推导过程中存在严重逻辑错误： 第一行出现了完全无关的积分...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生作答中只给出了部分条件概率计算，没有完整写出(X,Y)的联合分布律，也没有利用P(X²=Y²)=1的条件进行推导。根据标准答案，需要给出完整的联合分布表，而学生答案中完全没有涉及这个核心要求。因此本题得0分。 （2）得分及理由（满分3分） ...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5.5分） 第一次识别：学生给出了特征值0,1,-1，但特征向量计算有误。将A作用于向量时写成了2维形式，且特征向量δ₁的分量错误。得1分。 第二次识别：正确识别出特征值0,1,-1，但特征向量λ₁,λ₂,λ₃的对应关系混乱，λ₁被写成特征向量形式，且与...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生作答无法识别，无法判断其解答过程和结果。根据评分规则，由于无法确认是否包含有效解答内容，本题按未作答处理，得0分。 （2）得分及理由（满分6分） 学生作答无法识别，无法判断其解答过程和结果。根据评分规则，由于无法确认是否包含有效解答内容，本...

评分及理由 （1）得分及理由（满分11分） 学生作答的基本思路与标准答案一致：通过分部积分法将二重积分转化为已知的积分值。具体步骤包括： 正确写出二重积分形式并先对x分部积分（第一次识别中符号有误但第二次识别正确） 利用边界条件f(1,y)=0和f(x,1)=0进行化简 再...