评分及理由

（1）得分及理由（满分2分）

学生第一次识别结果未回答第(1)问。第二次识别结果为“ ”，其中“data”应为“doc”的误写。根据题目，stu目录下包含子目录course和文件doc，索引节点号分别为2和10。学生答案的核心内容（文件名和索引节点号）正确，虽然“doc”误写为“data”，但根据上下文判断为识别错误，属于误写，不扣分。因此，该问得2分。

（2）得分及理由（满分1分）

学生第一次识别结果为“x的值为10”，第二次识别结果为“指针值为10”。标准答案为x=30。学生答案错误，将索引节点号（10）误认为是磁盘块号。核心逻辑错误，扣1分。因此，该问得0分。

（3）得分及理由（满分2分）

学生两次识别结果均回答需要读2个磁盘块，理由部分提到“首先将course1的索引块读入内存，再读数据块”。思路与标准答案一致（先读索引节点块，再读数据块），核心逻辑正确。虽然表述中存在“所享磁盘”、“所索引块”等不准确术语（可能为识别错误），但不影响核心逻辑判断。因此，该问得2分。

（4）得分及理由（满分2分）

学生两次识别结果均回答需要使用二级间接地址项，理由部分计算了各级地址项能管理的文件大小（直接4KB、一级256KB、二级8MB），并指出6MB需使用二级间接地址项。但标准答案指出需要同时使用一级和二级间接地址项，因为直接和一级仅能管理1034个块（约4MB+），而6MB（1536个块）超出此范围，需用到二级间接地址项，且一级间接地址项也会被使用。学生答案忽略了需同时使用一级间接地址项，逻辑不完整。因此，扣1分，该问得1分。

题目总分：2+0+2+1=5分