1）认识具有相对性。从真理的发展上来看，人类的认识是一个不断深化的过程，永远处在由真理的相对性走向绝对性的一个过程的环节中，它既是以往实践和认识已经到达的重点，也是进一步向真理的绝对性的起点。认识的过程具有反复性，人们对于一个复杂的事物的认识往往要经过感性认识到理性认识，再由理性认识到实践的多次反复才能完成。这是因为在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。从客观来讲，事物各个侧面及其本质的暴露有一个过程，从主观来看，人的认识能力有一个提高的过程，人的认识受实践范围、立场、观点、方法、思维能力、工作经验和知识水平等因素的影响。
2）知与行的关系，就是马克思哲学中认识和实践的关系。人类在实践的过程中产生认识，并反作用于实践。摸着石头过河，就是在实践中不断摸索，对改革内容进行实践，得到改革的反馈和引发的其他问题，汲取实践过程中的经验，总结经验，形成正确的认识，在不断思考中，对改革内容进行调整和优化，现成良性循环，得到1+1＞2的合力。也只有这样，才能行稳致远，不断推进改革走向辉煌。
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生答案得分：3分。
理由：学生的回答正确指出了认识的相对性、认识的深化过程以及认识过程的反复性，并分析了主观和客观原因，这些内容符合标准答案中关于真理相对性、认识发展过程的部分要点（对应标准答案第1点后半部分和第2点部分内容），思路正确。但是，答案未能明确点出“真理的绝对性与相对性的辩证关系”这一核心概念（标准答案第1点前半部分），也未直接引用材料中“真理和谬误在有限领域内具有绝对意义”的论述来阐释真理与谬误的辩证关系（标准答案第2点后半部分），存在关键理论要点缺失的逻辑不完整性。因此，酌情扣2分。
（2）得分及理由（满分5分）
学生答案得分：3分。
理由：学生的回答正确指出了“知与行”即认识与实践的关系，并具体解释了“摸着石头过河”是在实践中摸索、总结经验、形成认识、优化实践的过程，体现了实践对认识的基础作用和认识对实践的反作用，以及良性互动（对应标准答案第2点部分内容），思路正确。但是，答案未能结合“加强顶层设计”来阐述“知”（理论认识）的能动作用，未能明确点出“理论创新与实践创新的辩证关系”这一核心概念（标准答案第2点后半部分），对于“两手并用”协调“知”“行”的论述不够全面和深入，存在关键理论要点缺失的逻辑不完整性。因此，酌情扣...
The road of your choice, you have to go on !
粤ICP备16082171号-1
登录后发布评论
暂无评论，来抢沙发