评分及理由

（1）得分及理由（满分2分）

学生作答46题两次识别结果均存在明显逻辑错误。第一次识别将"during the decades before the war"误译为"战争开始前10年"，缩小了时间范围；第二次识别同样存在此问题。此外，"相关年龄参加高等教育的人数水平大约维持3%-5%"的表述不够准确，未能清晰表达"适龄人群的入学率"这一核心概念。根据评分标准，存在逻辑错误应扣分，得1分。

（2）得分及理由（满分2分）

学生作答47题两次识别结果基本正确传达了原文意思，准确表达了"需求增加"和"扩展到战前未考虑上大学的群体"这两个关键点。虽然第二次识别增加了"还"字，但未改变核心逻辑。根据思路正确不扣分原则，得2分。

（3）得分及理由（满分2分）

学生作答48题两次识别结果基本准确，正确表达了"60年代五年内翻一番"和"70年代中期7-10年内再翻一番"的核心信息。虽然第一次识别中"翻了两倍"的表述不够精确，但结合上下文可理解为"再次翻倍"，属于可接受的表达方式。得2分。

（4）得分及理由（满分2分）

学生作答49题两次识别结果均存在严重逻辑错误。原文是完整的时间状语从句，但学生作答开头出现"当并且"这样的语法错误，且未能准确表达"新教师刚从研究生院毕业"这一关键信息。"定义了在学院里学术生活的标准"的表述也不够完整。根据逻辑错误扣分原则，得1分。

（5）得分及理由（满分2分）

学生作答50题两次识别结果差异较大。第一次识别基本正确，准确传达了"增加创新机会"和"弱化进入学者团体的形式和过程"的核心意思。第二次识别将"weakened"误译为"加强了"，这是明显的逻辑错误。根据评分规则，只要有一次识别正确就不扣分，得2分。

题目总分：1+2+2+1+2=8分