评分及理由

（1）得分及理由（满分2分）

学生第一次识别结果未回答第(1)问，第二次识别结果中给出了目录项内容，但将doc的索引节点号写为12（应为10）。根据题目给出的图(b)，doc的索引节点号应为10，而学生写为12，属于内容错误。但考虑到可能是识别错误（如将0识别为2），且核心逻辑是列出目录项的结构，因此扣1分。得分：1分。

（2）得分及理由（满分1分）

学生两次识别结果均正确回答x=30，理由与标准答案一致（doc与course1共享索引节点，块号相同）。得分：1分。

（3）得分及理由（满分2分）

学生两次识别结果均正确回答需要读2个磁盘块，理由正确：先读索引节点（1块），再读文件内容（1块）。思路与标准答案一致。得分：2分。

（4）得分及理由（满分2分）

学生两次识别结果均正确回答需要使用一级和二级间接地址项，计算过程虽有部分冗余（如第二次识别中计算了16×4KB等），但核心逻辑正确：直接地址项支持40KB，一级间接支持至1MB+40KB，二级间接支持远大于6MB，因此需要一级和二级间接地址项。得分：2分。

题目总分：1+1+2+2=6分