评分及理由

（1）得分及理由（满分15分）

学生作答提供了两次识别结果，需综合评判。整体来看，翻译基本传达了原文的主要信息，但在专有名词、关键细节和部分句子的理解上存在明显偏差或误译，影响了译文的准确性和流畅性。

主要问题与扣分点：

• 专有名词错误： 将“William Wordsworth”误译为“爱默生”、“单司价值”或“朱利安·邓恩价值”，这是严重的事实性错误，扣3分。
• 关键信息误译：
  • “capture a reader... make them see things differently” 被译为“捕捉读者...让读者看到不同的生物”，其中“see things differently”（以不同方式看待事物）误译为“看到不同的生物”，曲解原意，扣2分。
  • “funny” 在第一次识别中被译为“有挑战性的”，第二次识别中纠正为“有趣的”，但标准答案为“诙谐有趣的”，此处轻微偏差，不扣分（依据“思路正确不扣分”及“误写不扣分”原则）。
  • “moving” 被译为“有移动性的”或“移动的”，未能准确传达“动人的、感人的”含义，扣1分。
  • “even before people could write” 被译为“甚至当人们开始创作真正的诗歌的时候”或“甚至当人们开始创作诗歌的时候”，完全偏离了“甚至在人们会书写之前”的原意，扣2分。
  • “pass down history” 被译为“回顾历史”，应译为“传承历史”，扣1分。
  • “This can also help with understanding them too” 被译为“这可以帮助人们更好地理解诗歌”，此处“also...too”的强调意味未译出，但核心意思正确，不扣分。
• 逻辑与表达错误：
  • “Poems really come to life when they are recited” 被两次误译为“当诗人像放诗歌的时候，诗歌真地来自生活”和“当诗人修改诗歌的时候，诗歌真正地来自生活”，完全错误，严重影响了段落逻辑，扣3分。
  • 部分句子表达生硬、不自然（如“诗歌的精动”、“由人们大声表演”），但尚能理解，结合“误写可能性”考虑，此处扣1分以体现与标准答案在语言质量上的差距。

加分项： 无。依据要求“禁止加分”。