评分及理由

（1）得分及理由（满分15分）

学生译文整体上理解了原文大意，但在措辞准确性、中文表达流畅度、部分关键信息传达以及语法结构处理上存在多处问题，导致译文质量与标准答案有较大差距。具体扣分点如下：

• 措辞不准确/生硬：“最大的因素”不如“最主要的来源”或“最大的源泉”准确；“情绪上的繁荣”是对“boost in mood”的误译，应为“心情更好”或“情绪提升”；“调查人员”应为“研究人员”。
• 逻辑关系模糊：将“While that may well be true”译为“然而他可能是对的”，未能准确传达“事实很可能如此”的让步转折关系，且“他”指代不明。
• 信息遗漏或曲解：“commuters using public transportation”译为“参与人员使用公共的交通方式”不准确，应为“乘坐公共交通工具的通勤者”；“strike up a conversation”译为“发起聊天”尚可，但“攀谈”更佳；“shy away from”译为“远离”不够精准，应为“回避”或“避免”。
• 中文表达不通顺或有语病：“被说让 沉默着站着或坐着”表述混乱，应为“被告知要安静地站着或坐着”；“经常因为是一个他们可能不想和我们聊天的错误的想法”句式杂糅，应为“往往是由于我们错误地担心他们可能不想和我们说话”；“当它转变了”是对“As it turns out”的误译，应为“实际上”或“事实证明”；“收拾你的关心是开心的”是对“may even be flattered to receive your attention”的严重误译，完全偏离原意，应为“甚至会因你的关注而倍感荣幸”。

综上，译文在忠实度和表达质量上均有明显缺陷，但基...