评分及理由

（1）得分及理由（满分5分）

学生答案得分为：2分。

理由：学生答案的第一部分“真理的认识过程是一个螺旋上升的过程，需要不断地进行完善和深化”正确地指出了认识的辩证发展过程，体现了真理的相对性和认识的不断完善性，与标准答案中“人类认识是一个不断深化的过程”等要点相符，可以给分。第二部分“真理只能在特定的条件下发挥作用，运用真理需要具体情况具体分析，掌握真理运行的条件和时机”虽然体现了真理的具体性，但并未直接、准确地阐述材料1所强调的“真理与谬误的辩证关系”以及“真理的绝对性与相对性”这两个核心概念。因此，答案不够全面和精准。根据标准答案的赋分点（真理绝对性与相对性辩证关系2分，真理与谬误辩证关系2分，总观点1分），学生的回答仅触及了部分要点，故给予2分。

（2）得分及理由（满分5分）

学生答案得分为：2分。

理由：学生答案将“摸着石头过河”和“加强顶层设计”分别对应于“第一次实践和认识”与“第二次实践”，这种理解有一定道理，体现了实践与认识的反复过程。它部分触及了“知”与“行”的辩证关系，即从实践（行）中获得认识（知），再将认识（知）用于指导新的实践（行）。然而，答案的表述过于简化，未能像标准答案那样清晰地、系统地阐述“实践是认识的基础”以及“理论创新与实践创新的良性互动”等核心的辩证关系原理。根据标准答案的赋分点（总观点1分，实践与认识的辩证发展过程2分，理论创新与实践创新良性互动2分），学生的回答仅体现了部分思路，深度和完整性不足，故给予2分。

题目总分：2+2=4分