评分及理由

（1）得分及理由（满分2分）

学生回答“信号量S为互斥资源”，这个表述不够准确和完整。标准答案强调信号量S是能被多个进程共享的变量，因此对其的读写操作需要互斥。学生回答只点出了“互斥资源”，没有清晰说明共享和读写操作需要互斥的原因。但核心意思（需要互斥）是正确的。考虑到识别误差和核心逻辑基本正确，给予部分分数。
得分：1分

（2）得分及理由（满分3分）

学生的判断（方法1正确，方法2不正确）与标准答案（方法1错误，方法2正确）完全相反。学生分析认为方法2在进程切换时存在逻辑矛盾，但这个分析是基于对代码执行流程的错误理解。方法2在while循环中临时开中断，正是为了允许其他进程修改S的值，从而打破等待循环，这是正确的设计。而方法1在等待时一直关中断，会导致死锁，是错误的。学生对此部分的判断和分析存在根本性逻辑错误。
得分：0分

（3）得分及理由（满分2分）

学生回答“可以使用开/关中断指令，实现临界区互斥访问”，并认为相关操作是“一气呵成的”。这与标准答案“用户程序不能使用开/关中断指令实现临界区互斥，因为开中断和关中断指令都是特权指令”相悖。用户程序（运行在用户态）无法执行关中断/开中断这样的特权指令，因此无法通过这种方式实现互斥。学生的回答存在知识性错误。
得分：0分

题目总分：1+0+0=1分