评分及理由

（1）得分及理由（满分15分）

学生翻译整体上理解了原文大意，但在具体措辞、句子结构和部分关键信息的传达上存在多处偏差和逻辑不通顺之处，影响了译文的准确性和流畅性。具体分析如下：

• 第一句：“设想课”应为“绘画作品”的误写（根据上下文判断为“绘画”的识别错误），不扣分。但“如原始计划的那样”表意尚可，整体句意基本正确。
• 第二句：问题较多。“在环境的改变下”是对“Changes in the light”（光线变化）的误译，属于逻辑错误。“你设想计划材料的限制”是对“the limitations of your painting materials”（绘画材料的局限性）的误译，逻辑不通。“可能不能得到你所期待的生活方式”是对“may not come to life the way that you expected”（可能不会以你期望的方式实现/呈现）的严重误译，将“come to life”（实现/变得生动）曲解为“生活方式”，属于关键信息逻辑错误。此句扣分。
• 第三句：“令人挫折/挫败与失望”和“最终是对你有益的”翻译基本正确。
• 第四句：“不可预知的结果”正确。“你很快学会去应对失望以及意识到当一扇门被关闭时，另一扇窗门/门会打开”翻译准确。“角星决方案”应为“解决方案”的误写，不扣分。“你的目标设想所提出的问题”是对“the problems the painting presents”（绘画所展现出的问题）的误译，逻辑有偏差。“带着全局思劲佳/思维去思考”是对“thinking outside the box”（跳出思维定势）的意译，虽不精确但方向正确，可接受。“第二本能/第二天性”翻译正确。
• 第五句：“富有创发性/创造性的问题解决能力”正确。“难以置信的有用”语气稍过但可接受。“在日常生活中你很可能能够多找到一种解决方案，当问题发生时”结构混乱，且“多找到”的“多”字多余（可能是识别错误），但基本意思（更有可能找到解决方案）尚存。然而，原文“with which...”的定语从句关系（通过这些技能）未译出，导致逻辑衔接缺失，属于漏译和逻辑不连贯，需扣分。

综上，译文在核心信息传递上存在多处明显错误和不通顺之处，影响了理解和忠实度。根据翻译评分标准（满分15分），按错误严重程度扣分。最终给予 9分。

题目总分：9分