评分及理由

（1）得分及理由（满分2分）

学生答案给出了两个目录项：(course, 2) 和 (doc, 10)。这与标准答案完全一致，正确描述了目录项由文件名和索引节点号构成。得2分。

（2）得分及理由（满分1分）

学生答案指出x的值为30。这与标准答案一致，正确利用了doc和course1共享索引节点（节点号10）且块号相同的信息。得1分。

（3）得分及理由（满分2分）

学生答案认为需要读1个磁盘块，理由是“打开文件只会将索引结点读入内存”。这是不完整的。根据标准答案，打开并读入文件course1需要两个步骤：首先根据目录项找到索引节点号（10），然后读取该索引节点所在的磁盘块（因为索引节点不一定在内存），最后根据索引节点中的地址项读取文件内容块（30号块）。因此，即使目录文件course已在内存，仍需读取索引节点块和文件数据块，共2个磁盘块。学生答案忽略了读取索引节点块的必要性。扣2分，得0分。

（4）得分及理由（满分2分）

学生答案计算了各级地址项能寻址的空间：直接40KB，一级4MB，二级4GB。然后判断6MB的文件“直接和一级地址项不够用”，结论是“要直接、一级、二级都使用”。这个结论是错误的。标准答案通过计算指出，直接和一级地址项共可寻址1034个块（约4MB+40KB），小于文件所需1536个块；而加上二级间接地址后，寻址能力远大于1536个块。因此，为了存取6MB的文件，需要用到一级和二级间接地址项。直接地址项总是会被使用（用于存储前10个块），但问题问的是“需要使用该文件索引节点的哪几级间接地址项？”，重点在于“间接地址项”。学生答案“要直接、一级、二级都使用”表述不准确，且包含了错误的“三级”（学生原文为“二级”，但根据上下文“直接、一级、二级都使用”判断，其意指需要用到所有级别的地址项，这与标准答案只需用到一级和二级间接地址项不符）。因此，该部分答案逻辑错误。扣2分，得0分。

题目总分：2+1+0+0=3分