评分及理由

（1）得分及理由（满分15分）

根据评分标准，该作文应得7分（第三档）。理由如下：

优点：

1. 任务完成度： 文章基本完成了试题规定的任务。第一段对图表进行了描述，包含了四个主要数据点（尽管描述顺序和准确性有瑕疵）。第二、三段给出了评论。
2. 内容要点： 包含了描述图表和给出评论两个核心内容要点。
3. 结构与衔接： 文章结构基本清晰，使用了“To be specific”, “For one thing”, “For another”, “As a senior”等衔接词，层次基本分明。

缺点与扣分点：

1. 描述不准确与逻辑问题：
   • 将“提升了动手能力”(improve practical skills) 误写为“provide the ability of exercising physically”（提供身体锻炼的能力），并将此数据(84.8%)与“学习了相关知识”(91.3%)的表述混淆和颠倒，属于对图表信息的错误解读。
   • 将“增强了合作能力”(enhance cooperation ability) 误写为“strengthen the ability of correspondence”（加强通信/信件往来能力），属于明显的逻辑错误和词汇误用，影响了信息的准确传达。
2. 评论部分偏题： 第二段试图分析现象原因，但给出的理由（经济繁荣导致学生不用做劳动，过去机会少）与图表所显示的“劳动实践课带来积极收获”这一主题关联度不高，甚至有些矛盾，逻辑链条不清晰。评论未能有效围绕图表数据展开深入分析。
3. 语言错误： 存在较多语法和用词错误，例如：“labor physically classes”（应为labor practice classes或physical labor classes），“what resulted the phenomenon above”（应为what results in或what leads to），“have not to do”（应为do not have to do），“Not only can learn…”（缺主语，应为Not only can they/we learn…）。虽然不影响整体理解，但降低了语言质量。
4. 词汇与句式： 语法结构和词汇较为有限，重复使用简单句式，且部分表达不地道。

综上所述，该作文漏掉了对图...