评分及理由

本题为标准多项选择题，分值为2分。学生作答为“ABD”。

标准答案为“BD”。

学生答案中包含了正确选项B和D，但错误地选择了A项。

• 选项A分析： “感性认识在认识过程中起决定性作用”这一表述是错误的。根据马克思主义认识论，感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识。在认识过程中起决定性作用的是实践，以及从感性认识上升到理性认识的飞跃。因此，A项观点错误，不应选择。
• 选项B分析： “科研中的思维创新包含感性认识和理性认识”是正确的。思维创新是一个复杂的认识过程，既包括对现象、直觉、灵感等感性材料的把握（感性认识），也包括在此基础上进行抽象、概括、推理等形成新理论、新方法的理性思考（理性认识）。材料中科学家对“美”的感受和形成的“独特风格”正体现了这一点。
• 选项C分析： 学生未选择C项，符合标准答案。“审美活动最能反映客观事物的本质和规律”这一说法夸大了审美活动的作用。认识事物本质和规律的最主要、最基本的途径是社会实践和科学抽象，审美活动可能提供一种视角或动力，但并非“最能反映”。
• 选项D分析： “非理性因素对人的认识活动具有激活、驱动作用”是正确的。非理性因素包括意志、情感、直觉、灵感、信念等。材料中科学家对科学“美”的审美感受，作为一种情感、直觉等非理性因素，确实能够影响其研究方向和方法，起到激活思维、驱动探索的作用。

由于学生答案多选了错误选项A，根据题目要求“多选或少选给0分”，因此本题得分为0分。

题目总分：0分