评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生给出的邻接矩阵中，第一行正确（0,4,6,∞,∞,∞），但第二行首元素为0（应为∞），第三行首两个元素为0（应为∞,∞），第四行首三个元素为0（应为∞,∞,∞），第五行首四个元素为0（应为∞,∞,∞,∞），第六行全0（应为∞,∞,∞,∞,∞,...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案中给出了最短时间计算为2km/200000km/s=10⁻⁵s（即0.01ms），与标准答案一致；最长时间计算为(2×2km)/(2×10⁵km/s)=2×10⁻⁵s（即0.02ms），也与标准答案一致。虽然第一次识别结果中的单位书写存在...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生两次识别结果均正确计算了逻辑地址17CAH对应的页号为5（二进制000101），与标准答案一致。得2分。 （2）得分及理由（满分3分） 第一次识别结果中，学生提到"FCFS"（应为FIFO），并指出替换0号页，页框号为7，但物理地址计算结果...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生回答“可以采用位示图”，与标准答案一致，说明了磁盘块空闲状态的管理方法。因此得2分。 （2）得分及理由（满分3分） 学生计算移动磁道数为170，与标准答案一致，得1分；但旋转延迟和读取扇区时间的计算有误。学生计算总时间为195.4ms，而标...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案正确计算了主存地址位数（28位）、标记位（19位）和数据Cache总容量（532B），与标准答案一致。得3分。 （2）得分及理由（满分4分） 学生答案中出现了明显的识别错误和逻辑混乱。第一次识别结果中计算a[0][31]的行号为7（但文...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案中，指令条数16条正确，通用寄存器8个正确，得2分。关于MAR和MDR的位数，学生第一次识别提到“地址寄存器128=2^10, 27占2^10, 10位”，逻辑错误，因为主存地址空间为128KB，按字编址（字长16位），地址线应为16位，...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：4分 理由：学生的基本设计思想与标准答案一致，都是通过三次反转实现循环左移。第一次识别中"Po"可能是"P"的误写，"LQ"可能是"0到P"的误写；第二次识别表述更清晰。根据禁止扣分原则，这些不影响核心逻辑的识别错误不扣分。 （2）得分及...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生作答中给出了散列表的地址和关键字序列，但存在以下问题： 标准答案中地址0的关键字是7，地址1的关键字是14，地址3的关键字是8，地址5的关键字是11，地址6的关键字是30，地址7的关键字是18，地址8的关键字是9，地址2、4、9为Non...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生正确划分了两个子网：202.118.1.0/25 和 202.118.1.128/25，并说明了子网号1位、主机号7位。划分结果正确，理由充分。得3分。 （2）得分及理由（满分4分） 学生给出了R1的路由表，包含局域网1、局域网2、域名服务...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生答案中，对于三个虚地址的访问时间计算存在多处错误。 对于虚地址2362H：学生第一次识别结果为“10ns + 100ns + 100ns = 210ns”，此部分计算过程和结果与标准答案一致，思路正确。但第二次识别结果为“10 + 108 ...

评分及理由 （1）信号量定义得分及理由（满分2分） 得分：2分 理由：学生定义了四个信号量：mutex（互斥，初值1）、odd（奇数同步，初值0）、even（偶数同步，初值0）、empty（空缓冲区计数，初值N）。这与标准答案完全一致，信号量含义正确，初值设置正确。 （2）P1进程伪代...

评分及理由 （1）得分及理由（满分13分） 学生作答提供了两个识别结果。我们主要依据第二个识别结果进行评分，因为它更清晰且与标准答案格式更接近。 指令为“ADD (R1), R0”，功能为 (R0) + ((R1)) → (R1)。执行阶段需要完成以下步骤： 将R1的内容（即地址）...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案中计算了每秒中断次数为0.5MB/4B=1.25×10⁵次，与标准答案一致。在计算CPU时间占比时，学生使用了表达式(20×5×1.25×10⁵)/(500×10⁶)，其中20应为中断服务程序指令数(18条)加上其他开销相当于2条指令，共...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 得分：5分 理由：学生的基本设计思想描述清晰准确，正确使用了快慢指针的方法，通过保持k个节点的距离来找到倒数第k个节点。这与标准答案的思路完全一致，且描述简洁明了。 （2）得分及理由（满分5分） 得分：4分 理由：学生的实现步骤描述基本正确，但...

评分及理由 （1）得分及理由（满分10分） 学生回答的核心结论是“不行”或“不符”，即指出题目所述方法不能保证求得最短路径，这与标准答案一致。学生举出的例子（A到C的路径）与标准答案中的例子本质相同，虽然顶点标记和权值表示存在识别差异（如“⊥”可能为“→”，“³”可能为权值3，“₂...