评分及理由

（1）得分及理由（满分15分）

学生译文整体准确传达了原文信息，语言流畅，符合中文表达习惯。主要扣分点如下：

1. “讨论对话慢了下来”中“讨论对话”略显冗余，且“讨论”一词与“对话”语义重复，但结合上下文可判断为识别或表达上的微小偏差，不影响核心意思，不扣分。
2. “尴尬到有人会觉得痛苦并且马上说了点什么”中，“痛苦”一词较原文“panic”（惊慌失措）语气稍重，但仍在合理理解范围内，属于意译的微小偏差，扣0.5分。
3. “这个研究暗示……”一句，原文“an overview of previous studies which indicate that…” 指的是“先前研究的综述表明”，学生译文处理为“这个研究暗示”，将“综述”的内容归为单一“研究”，存在细微的信息偏差，扣0.5分。
4. “甚至在与陌生人交谈这样做可能是一次愉快的经历的情况下”此句结构稍显缠绕，但基本传达了“尽管这样做（与陌生人交谈）很可能是一种令人愉快的体验”的让步关系，属于表达不够精炼，扣0.5分。
5. “长间隔往往伴随着话题的交换/变换”中，“交换”或“变换”均可，但标准答案“转换”更贴切，此处不扣分。
6. “长间隔是更有联系感的”一句表达稍显生硬，但意思正确，不扣分。
7. “用于自我反思和表达的时间”中，“自我反思”较原文“reflection”（思考、反思）范围略窄，但可接受，不扣分。“自然而然地转变用于……”这一表述在第一次识别结果中出现，但第二次已修正，以第二次为准，不扣分。

综上，扣除1.5分。得分为：15 - 1.5 = 13.5分。根据常规评分习惯，可计为13.5分或14分。鉴于扣分点均属细微偏差，未影响主体信息和逻辑，给予14分。

题目总分：14分