评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，明确指出所有字符的编码长度相同，并正确给出了哈夫曼树的高度和每个字符的编码长度。得4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生回答正确，正确计算了最小WPL为N × log₂N。得2分。 （3）得分及理由（满分4分） 学生回答部分正确，...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，能够准确描述哈夫曼树的结构和编码长度，尽管表述中出现了“二进制码”和“码二叉树”等不规范的术语，但核心内容与标准答案一致。因此，给予满分4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生回答正确，准确计算了最小带权路径长度WPL，与标准答案一...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，虽然表述中有部分文字识别错误（如“正交码对及阳偏码”应为“字符对应的编码”），但核心逻辑与标准答案一致，确认了所有字符编码长度相同，并正确给出了编码长度为\(\log_2N\)。因此得4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生回答...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：4分 理由：学生回答正确，虽然存在“正负码”和“哈密顿树”的笔误（可能是识别错误），但核心内容与标准答案一致，即所有字符的编码长度相同，且正确给出了编码长度和树的高度。逻辑和计算均正确，不扣分。 （2）得分及理由（满分2分） 得分：2分 ...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，指出一定能得到所有字符编码长度相同的哈夫曼树，并正确给出了编码长度为\(\log_2N\)。虽然表述中有“二进制码”和“码二叉树”等不严谨的表述，但核心内容与标准答案一致。因此得4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生正确计算了最小...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：4分 理由：学生回答正确，明确指出可以构造出所有字符编码长度相同的哈夫曼树，并正确给出了编码长度为\(\log_2N\)。虽然表述中使用了“二进制码”和“码二叉树”等非标准术语，但核心内容与标准答案一致，不影响得分。 （2）得分及理由（满...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，虽然表述中有一些识别错误（如“正交码对及阳偏码”应为“字符对应的编码”），但核心内容与标准答案一致。学生明确指出所有字符的编码长度相同，且正确给出了编码长度为\(\log_2N\)。因此得4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生回答...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：4分 理由：学生回答正确。虽然表述中有“正交码对及阳码码长”等疑似识别错误的内容，但核心逻辑与标准答案一致，即所有字符的编码长度相同，且正确给出了编码长度公式。因此不扣分。 （2）得分及理由（满分2分） 得分：2分 理由：学生回答完全正确...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，但表述有误（“二进制码对应反码码长”应为“编码长度”）。由于核心逻辑正确（所有字符编码长度相同，且正确给出编码长度公式），不扣分。得分：4分 （2）得分及理由（满分2分） 学生完全正确，与标准答案一致。得分：2分 （3）得分及理...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，指出可以得到所有字符编码长度相同的哈夫曼树，并正确描述了编码长度为\(\log_2N\)。尽管存在“正交码对及阳偏码”等识别错误，但不影响核心逻辑的正确性。得4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生正确计算了最小WPL为\(N ...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：4分 理由：学生回答正确，明确指出所有字符的编码长度相同，并正确给出了编码长度为\(\log_2N\)。虽然表述中使用了“二进制码”和“码长”等非标准术语，但含义与标准答案一致，不影响得分。 （2）得分及理由（满分2分） 得分：2分 理由...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答正确，明确指出所有字符对应的编码长度相同，并正确给出了编码长度为 \(\log_2N\)。虽然描述中有“正负码”的笔误，但不影响理解。得4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生回答完全正确，正确计算了最小带权路径长度WPL为 \(N \...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答中“正交码对及阳码码长”应为“字符对应的编码长度”，但后续描述正确，不影响理解。学生正确指出所有字符的编码长度相同，且编码长度为\(\log_2N\)，与标准答案一致。得4分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生正确计算出最小WPL为\(N...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：4分 理由：学生回答正确，明确指出可以得到所有字符编码长度相同的哈夫曼树，并给出了正确的编码长度公式 \( \log_2 N \)。尽管“正负码”应为“字符”，但识别错误不影响理解，不扣分。 （2）得分及理由（满分2分） 得分：2分 理由：...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 得分：3分 理由：学生的设计思想与标准答案完全一致，正确描述了算法的基本设计思路，即通过遍历偶数坐标元素并与后一个元素比较来找到目标值。 （2）得分及理由（满分8分） 得分：8分 理由：学生的算法实现与标准答案完全一致，代码逻辑正确，关键注释清...

(1) 一定能得到所有正负码对应码长都相同的哈夫曼树，对N个出现频率相同的字符构造哈夫曼树，得到码长为\((\log_2N)+1\)的码二又树，对每个字符的码长应为\(\log_2N\)。 (2) 每个编码的长度为\(\log_2N\)，共有N个字符，最小带权路径长度WPL为\(N\times...

  由于提供的学生作答是一张图片而非文字描述，我无法直接评估其内容质量。根据评分规则，我需要看到具体的算法思想描述、代码实现和时间空间复杂度分析才能进行评分。 评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：0分 理由：未提供算法基本思想的文字描述，无法评估 （2）得...

(1) 第一问。第二次握手的TCP段中，SYN=1 且 ACK=1。 第二问。H3建立连接时的初始序号为100，即第一次握手序号 seq = x = 100。第二次握手的确认序号 ack=x+1=100+1=101。

反反复复方法 评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 得分：0分 理由：学生未提供任何关于散列表构造的具体内容或填装因子的计算，仅提交了无关内容“反反复复方法”，未满足题目要求。 （2）得分及理由（满分2分） 得分：0分 理由：学生未回答查找关键字14的比较序列，...

反反复复方法 评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 得分：0分 理由：学生未提供任何关于散列表构造的详细信息或填装因子的计算过程，仅给出了“反反复复方法”这一模糊描述，无法判断其正确性。 （2）得分及理由（满分2分） 得分：0分 理由：学生未提供任何关于查找关键字14的比较序列的详细...