e-1 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案：e-1 标准答案：e 评分理由：本题需要计算参数方程确定的函数的导数在 t=0 时的值。通过分析方程组，当 t=0 时，由第二个方程可得 y=0，然后利用参数方程求导公式 dy/dx = (dy/dt)/(dx/dt)。计算 dx...

-1/2 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案是 -1/2，而标准答案是 -1/4。该题考查的是利用定积分的定义计算极限。正确的思路是将和式视为函数 f(x) = x ln x 在区间 [0,1] 上的积分和，即： \[ \lim_{n \to \infty}...

y=x 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案是"y=x"，而标准答案是"y = x - 1"。 渐近线的求解通常需要考虑当x→∞时函数的行为。对于曲线y = ∛(x³ - 3x² + 1)，我们可以将其改写为： y = x·∛(1 - 3/x + 1/x³) 当x→∞时...

2 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案直接给出"2"，与标准答案a=2一致。 该题为填空题，只需给出最终结果，不需要解题过程。 根据题目要求"正确则给5分，错误则给0分"，且"禁止给步骤分或其他分数"。 因此给5分。 题目总分：5分

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生回答"IP配置"，这个回答过于笼统，没有具体说明需要配置什么。标准答案要求明确配置R2的NAT转换表，将内网H2和H3的IP地址映射到R2的外网IP地址203.10.2.6，并指定Web服务器的默认端口号。学生的回答没有体现NAT配置的具体内...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生计算a[1][2]的虚拟地址为10801008H，与标准答案一致，得1分。页目录号计算为66（十六进制42H），但学生写为66（十进制），识别可能误写，实际正确，得0.5分。页号计算为32（十六进制20H），但标准答案为001H，此处逻...

评分及理由 （1）得分及理由（满分7分） 学生答案存在以下问题： 未能正确识别同步关系。题目要求C必须在A和B完成后执行，E必须在C和D完成后执行，但学生使用了互斥信号量（metux1、metux2、metux3），这些互斥信号量在本题的同步关系中是不必要的，且没有正确表达前置依赖...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生正确计算出标记(Tag)占20位、LRU位占3位，并正确指出采用直写策略时没有修改位。计算过程与标准答案一致，逻辑完整。得3分。 （2）得分及理由（满分3分） 学生正确计算出数组s占用64个主存块，并得出Cache缺失次数为64次。虽然表述...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生回答正确解释了乘法可以通过移位和加法实现，并给出了具体例子（如1010×0101的分解），思路与标准答案一致。因此得2分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生提到控制逻辑的作用是“控制移位和加减法的配合以完成乘法运算”，这与标准答案中“控制...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答“树结构”，并说明将左孩子方向编为0、右孩子方向编为1，所得叶结点的编码满足前缀特性。这与标准答案中提到的哈夫曼树（或前缀编码对应的二叉树）的思想一致，正确指出了适合保存前缀编码的数据结构。因此得4分。 （2）得分及理由（满分3分） 学...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案中执行顺序为：ROM的引导程序→分区引导程序→磁盘引导程序→初始化程序。标准答案顺序应为：ROM中的引导程序→磁盘引导程序→分区引导程序→操作系统的初始化程序。学生答案中"分区引导程序"和"磁盘引导程序"的顺序颠倒，这是一个逻辑错误。扣2...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生回答正确指出了信号量S是共享变量，多个进程可能同时访问它，如果不互斥会导致数据不一致的问题。虽然学生没有明确使用"共享变量"这个术语，但描述了关键点：两个进程并行运行同一段代码会导致信号量被同时修改。核心逻辑正确，得2分。 （2）得分及理由...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生正确指出虚拟地址高18位为虚页号，低12位为页内地址，与标准答案一致。虽然学生使用了“页偏移量”这一术语，但明确说明其等同于页内地址，属于可接受表述。因此得2分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生正确计算TLB标记为15位（虚...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生第一次识别回答：ALU宽度16位正确（1分），可寻址主存空间1MB正确（1分），指令寄存器16位、MAR 20位、MDR 8位正确（1分）。第二次识别回答中ALU宽度误写为8位，但根据上下文判断为误写，不扣分。因此本小题得3分。 （2）得分...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 第一次识别结果中，学生给出的b数组内容为{-10,10,11,19,25,25}，与标准答案一致，得2分。第二次识别结果中，b数组内容为{10,10,11,19,25,25}，其中第一个元素10与标准答案-10不符，但根据禁止扣分原则，可能为识别...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 得分：4分 理由：学生的设计思想与标准答案完全一致。第一步统计每个结点的度，第二步判断是否存在EL路径（即判断奇度顶点个数是否为0或2）。思路正确且完整，符合题目要求。 （2）得分及理由（满分9分） 得分：0分 理由：学生只给出了算法的基本设计...

评分及理由 （1）信号量设置及初值（满分2分） 得分：0分 理由：学生设置了metux、a、b、c四个信号量，但理解完全错误。metux被误用作互斥信号量，而实际上这里需要的是同步信号量来控制操作间的执行顺序。信号量a、b、c的用途和初值设置都不符合题目要求的同步关系。标准答案需要的是控...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案中列出了stu目录下的两个目录项：course对应索引节点号2，doc对应索引节点号10。这与标准答案完全一致，且表格形式清晰。因此得2分。 （2）得分及理由（满分1分） 学生答案中第(2)问仅标记了题号，没有给出具体答案。根据题目要求...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案正确指出了三个字段的名称（盘面号、柱面号、扇区号），并正确计算了各字段的位数（扇区号9位、柱面号15位、盘面号3位）。与标准答案完全一致，因此得3分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生正确给出了平均访问时间的三个组成部分（寻道时间、旋...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 第一问：学生回答“SF = F₁₅”或“SF = F15”，与标准答案一致，得1分。 第二问：学生回答“A加B时，OF为0”，这是错误的，因为OF的逻辑表达式不是简单的0，而是由A15、B15、F15组合的逻辑表达式。学生未给出正确的逻辑表达式，...