As we can see, the bar chart illustrates the findings of a survey regarding the principal leisure activities engaged in by the elderly within the ...

评分及理由 （1）内容完整性（满分4分） 得分：3分。理由：邮件基本完成了题目要求的两个要点——介绍戏剧和邀请参与。介绍了戏剧基于中国古典小说、包含文化和音乐元素、在学校操场举行、有功夫表演等内容，并明确发出了邀请。但部分内容表述不清（如"break our civility"意义不明），...

0你知道那一刻——谈话放慢了速度，然后出现了停顿。这很尴尬，尴尬到有些人会惊 慌失措，什么都说。我们都觉得这样的沉默让人如此有压力吗？ 研究人员分析了对话中超过2秒停顿的频率和影响，包括对先前研究的概述，这些研究表 明人们非常害怕这种尴尬的沉默，以至于人们避免与陌...

c d e b a 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案：C（Use channels）标准答案：F（Be a salesman）第41段强调需要持续推广自己的想法，面对审查和批评，向不同受众解释创新点，这与"Be a salesman"（成为推销员）的核心含义完全吻合。而"U...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生回答"DNS"并给出了一个NAT转换表，但该NAT转换表存在多处错误： 内网和外网IP地址都写成了192.168.1.1和203.10.2.6，没有正确区分内外网地址 端口号字段填写的是IP地址，没有正确填写端口号 没有正确理解NAT转换的...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案中： 虚拟地址计算错误：a[1][2]的虚拟地址应为1080 1008H，学生给出1080 1026H，计算过程有误，扣1分。 页目录号正确（042H），不扣分。 页号错误：应为001H，学生给出008H，扣1分。 页目...

评分及理由 （1）信号量定义及初值（满分1分） 学生定义了5个信号量A、B、C、D、E，初值分别为1、1、0、1、0。虽然信号量命名与标准答案不同，但初值设置基本合理：C和E作为同步信号量初值为0符合要求。但A、B、D初值为1实际上将其用作互斥信号量，而题目要求的是同步关系，这里存...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案中Tag计算为21位，LRU位计算为3位，这两部分正确。但错误地认为有修改位，而题目采用直写（Write Through）策略，因此不需要修改位。扣1分。得分为2分。 （2）得分及理由（满分3分） 学生答案给出128次缺失，但标准答案为...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生回答正确，指出可以通过移位和加减法实现乘法，但未明确说明循环或具体算法（如Booth算法）。核心逻辑正确，但表述不够完整。扣1分。 得分：1分 （2）得分及理由（满分2分） 学生提到控制逻辑用于选择ALU和移位器，但未说明控制循环次数和具体...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答“二叉树”符合标准答案中提到的数据结构，能够保存具有前缀特性的不等长编码。虽然标准答案更具体地提到了哈夫曼树，但二叉树是哈夫曼树的基础，思路正确，因此不扣分。得4分。 （2）得分及理由（满分3分） 学生描述了从根结点开始根据0/1串遍历...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 得分：0分 理由：学生的基本设计思想存在根本性错误。题目要求计算三个集合中元素组成的三元组的最小距离，而学生提出的思路是"先求S₁,S₂中最小之差的2个元素，再求S₁,S₃最小之差的元素，然后合并"，这种思路无法保证找到全局最优解。因为三元组的距...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案正确，设备1为交换机，设备2为集线器，与标准答案一致。得2分。 （2）得分及理由（满分1分） 学生答案215m与标准答案210m存在差异。根据计算公式64B = (1.51µs + D/(2×10^8))×100Mbps，正确计算结...

评分及理由 （1）得分及理由（满分8分） 学生答案只列出了线程T1和T2分别执行的操作（T1: A E F; T2: B C D），但没有使用信号量的wait()、signal()操作描述同步关系，也没有说明信号量的作用及其初值。题目要求使用信号量实现同步，学生答案完全没有涉及这部分核心...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生第一次识别结果未给出(1)的答案，第二次识别结果为“文件名和对应的索引节点号”。这个回答虽然正确描述了目录项的基本构成，但没有具体列出stu目录下的两个目录项内容（course/2和doc/10）。考虑到题目要求具体写出目录项内容，这个回答不...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案中给出的三个字段名称不正确（如“扇面”、“扇区”、“磁道”等），与标准答案（柱面号、盘面号、扇区号）不符，且未给出各字段的位数计算。虽然提到了“64位”，但未说明是哪个字段的位数，且与题目要求无关。因此，本小题得0分。 （2）得分及理由...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案中SF的逻辑表达式为SF = A₁₅ ⊕ B₁₅ ⊕ F₁₅，这是错误的，标准答案为SF = F₁₅。对于A加B的OF，学生答案为OF = A₁₅ + B₁₅，这是错误的，标准答案为OF = A₁₅·B₁₅·F₁₅' + A₁₅'·B₁₅...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 得分：3分 理由：学生答案描述了使用一个大小为10的数组来维护最小的10个数，并通过插入和排序的方式更新这个数组，这与标准答案中方法一（插入排序思想）的算法思想基本一致。但是学生答案没有明确说明初始时需要对前10个数排序，也没有说明后续处理时只有...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生作答中，第一次识别得到x=2/3, y=-10/3，第二次识别得到x=2/3, y=-4/3，两个结果均与正确答案x=3, y=-2不符。学生使用了错误的方法（通过迹和行列式建立方程组），但建立的方程组本身就有错误，且计算过程也不正确。...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生答案中写出的矩阵明显错误，例如将三维向量错误写成二维形式，且给出的等价条件推导不完整。标准答案要求考虑向量组等价时a的取值情况（a≠-1），但学生仅得出a=1，且推导过程存在严重逻辑错误。因此本题第一问得0分。 （2）得分及理由（满分5分）...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生试图通过积分中值定理和罗尔定理来证明第一问。思路基本正确：由∫₀¹f(x)dx=1和f(1)=1，应用积分中值定理得到存在η₁∈(0,1)使f(η₁)=1，再结合f(1)=1，在[η₁,1]上应用罗尔定理得到存在ξ∈(η₁,1)⊂(0,1)使...