AB 评分及理由 本题为多项选择题，分值为2分。标准答案为AB，要求至少有两个选项符合题目要求，多选或少选均不得分。 学生作答为AB，与标准答案完全一致。 选项分析： A项“守乎其低而得乎其高”体现了守住底线、从低处着手方能达到高远目标的底线思维。 B项“备豫不虞，为国常道”强调了预先防备...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生答案：\( P\{Y>0\} = 1 - P\{X\leq 1\} = 1 - e^{-2} \) 标准答案：\( P\{Y>0\} = e^{-2} \) 分析：学生正确识别了\( Y>0 \)等价于\( X>1 \)，并使用了\( P\{...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生正确计算了|A|和|B|，得到a=-4，得3分。在计算b时，第一次识别中矩阵乘法有误（第三行计算错误），但第二次识别中矩阵乘法正确，得到b=1，得3分。由于第二次识别正确，且题目要求只要有一次正确就不扣分，因此第(1)问得6分。 （2）得分...

评分及理由 （1）得分及理由（满分12分） 学生作答中，首先正确应用了斯托克斯公式将曲线积分转化为曲面积分，并计算了旋度的行列式。在计算偏导数时，步骤清晰，得到了正确的旋度表达式：-2dydz + 2dzdx - 2dxdy（注意：学生第一次识别结果中写为“-2dydz + 2dzdx ...

评分及理由 （1）必要性证明得分及理由（满分6分） 学生答案中必要性部分仅陈述了结论，没有提供任何推导过程，因此无法得分。标准答案中必要性部分通过变量替换和积分性质进行了详细推导，而学生答案仅写出“若任给常数a，∫f(x)dx=g（g为常数），则f(x)以T为周期”这一结论性语句，缺乏必...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生作答中，分离变量步骤正确，积分过程基本正确，但在积分右侧时出现错误：标准答案为 \(-\frac{3}{x} - x + C\)，而学生得到的是 \(-\frac{1}{x} - x + C\)，这导致后续常数C的计算错误。代入初始条件...

评分及理由 （1）得分及理由（满分10分） 学生作答中，第一次识别结果和第二次识别结果都给出了完整的解题过程。核心步骤包括：正确交换积分次序（将原积分化为\(-\int_{0}^{1}dy\int_{0}^{y}(e^{-y^{2}}+e^{y}\sin y)dx\)），正确计算两个单积...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案是 \((\frac{1 + e}{2})^2\)，而标准答案是 \(\frac {1}{4}(e^{2}+1)^{2}\)。注意到 \(\frac {1}{4}(e^{2}+1)^{2} = \left(\frac{e^2 + 1...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生作答的两次识别结果分别为 "R≠-1" 和 "k≠ - 1"。其中 "R≠-1" 可能是识别错误（将 "k" 识别为 "R"），而 "k≠ - 1" 与标准答案 $\{ k|k∈R\text{且}k≠-1\}$ 的核心条件一致。根据禁止...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生两次识别结果均为"2π"，而标准答案为"7π/4"。本题需计算曲面积分，根据高斯公式应转化为三重积分： 设P=0, Q=z, R=y³+zsinx，则∂P/∂x+∂Q/∂y+∂R/∂z=0+0+1=1 原积分=∭₁dV - ∭₂(y...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生两次识别结果均为"a = 1"，这与标准答案$\{ 1\}$完全一致。题目要求找出使不等式$e^{ax} \ge 1+x$对所有实数$x$成立的$a$的取值范围，正确答案确实是$a=1$。根据评分规则，答案正确得5分。 题目总分：5分

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生两次识别结果分别为： 第一次：\(\frac{\sqrt{3}}{3}\ln2dx - \frac{\sqrt{3}}{6}dy\) 第二次：\(\frac{\sqrt{3}}{3}\ln 2\mathrm{d}x-\frac{...

2 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案为"2"，与标准答案完全一致。该极限计算过程较为复杂，需要运用等价无穷小替换、指数函数处理等技巧，但学生最终得到了正确结果。根据评分规则，答案正确给5分。 题目总分：5分

ECBDG 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案：E，标准答案：F。第41题对应Teri Byrd的观点，他明确批评动物园声称以动物福利和保护为目的但实际上更关注经济利益，并主张从文化中消除动物园。选项F“动物园应被关闭，因为它们优先考虑赚钱而非动物福祉”与此观点完全一致。选项...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案从联合国维护和平、提供交流平台、多国参与三个角度进行阐述，思路基本正确。但未能准确阐述联合国成立的历史背景（二战胜利成果、人类对战争浩劫的反思）及其对国际秩序构建的根本意义，也未提及《联合国宪章》的基础性作用。答案仅停留在功能描述层面，缺...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生答案从爱国精神、不屈不挠斗争精神、团结友爱吃苦耐劳三个维度阐述了抗战精神的内涵，体现了对抗战精神基本内容的理解。但答案存在以下不足：第一，未明确表述伟大抗战精神是"中国共产党领导铸就的精神丰碑"这一核心政治属性；第二，未结合"新时代新征程"背...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案从三个方面阐述：①中国共产党率先抵制日本侵略；②团结群众坚持抗战；③消灭大量敌军作出关键贡献。这些内容与标准答案中"率先高举武装抗日旗帜"、"始终坚持维护抗日民族统一战线"、"开展敌后游击战争成为坚持抗战的中坚力量"等要点基本对应，体现了...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生回答主要从统一市场制度、资源配置和减少浪费等角度阐述，涉及了统一大市场建设的部分作用，如规范制度、优化资源配置。但未能全面回答纵深推进的必要性，特别是未提及党中央重大决策的战略高度、构建高水平社会主义市场经济体制的内在要求、构建新发展格局推动...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案正确指出了科学技术是第一生产力，推动人工智能向善发展有利于人民幸福生活实现，并指出科技是双刃剑，若被不法利用会危害社会。这些观点与标准答案中"科学技术能促进经济社会发展造福人类，也可能带来消极后果"以及"需要引导规范人工智能走向有利于人类...

ABCD 评分及理由 本题为多项选择题，分值为2分。标准答案为ABCD，学生作答为ABCD，与标准答案完全一致。 根据评分标准： 答案完全正确，应得2分。 学生作答未出现多选、少选或错选的情况。 学生作答中未发现逻辑错误。 学生作答思路与标准答案一致，无需扣分。 因此，本...