评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案的设计思想描述为“依次遍历图中每个顶点，将每个顶点出度和入度分别加起来做比较。若出度大于入度则K值加1”，这与标准答案的第一步（统计所有顶点的入度和出度）和第二步（统计并打印出度大于入度的顶点）完全一致。思路正确且完整，因此得4分。 （2）...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生两次识别结果均正确指出设备1为以太网交换机，设备2为集线器，与标准答案一致。理由充分且正确，因此得2分。 （2）得分及理由（满分1分） 学生计算过程正确，最终结果210m与标准答案一致。虽然计算步骤表述与标准答案略有不同（学生先计算总时延再减去...

评分及理由 （1）得分及理由（满分8分） 学生答案使用了两个信号量SAC和SCE（或SCT，识别差异），与标准答案简化后的方案一致。SAC用于控制A完成后C才能执行，SCE用于控制C完成后E才能执行。信号量初值均为0正确。T1中执行A后V(SAC)，然后P(SCE)等待C完成，之后执行...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案：文件名 course 索引节点号 2，文件名 doc 索引节点号 10。与标准答案一致，完全正确。得2分。 （2）得分及理由（满分1分） 学生答案：30。与标准答案一致，正确。得1分。 （3）得分及理由（满分2分） 学生答案：2次；...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生第一次识别结果未回答第(1)问，第二次识别结果给出了三个字段的名称（柱面号、盘面号、扇区号），但字段位数写反（柱面号应为15位，盘面号应为3位，扇区号应为9位），且以表格形式呈现，未明确说明各字段至少占多少位。标准答案要求计算并说明位数，学生...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生第一次识别结果中，SF = F15 正确（1分）；A加B的OF表达式为 OF = A15 B15 F15 + A15 B5 ¬F15，其中B5应为B15，且表达式错误（标准为 OF = A15·B15·¬F15 + ¬A15·¬B15·F15...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案描述了一种使用大小为10的辅助数组的方法，首先放入10个数并排序，然后遍历剩余元素，若当前元素小于辅助数组中的最大值（即最大元素），则替换该最大值并重新排序辅助数组。这种方法与标准答案中的方法一（插入排序思想）类似，都是维护一个有序的10...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案的基本设计思想是通过中序遍历将结点值存入临时数组，然后检查数组是否严格递增来判断是否为二叉搜索树。这与标准答案中的方法二（中序遍历）思路一致，且正确利用了二叉搜索树的性质。因此，设计思想部分得4分。 （2）得分及理由（满分9分） 学生代码描...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生回答中提到了UDP协议，但未明确指出DNS应用层协议，仅说“UDP协议”不准确；封装过程描述为“TCP/UDP→TCP/IP→IP数据报→CSMA帧”存在错误：标准答案应为DNS→UDP→IP→以太网帧（CSMA/CD帧），学生混淆了TCP/...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案顺序为：磁盘引导程序、分区引导程序、初始化程序、ROM中的引导程序。标准答案顺序为：ROM中的引导程序、磁盘引导程序、分区引导程序、操作系统的初始化程序。学生答案中ROM引导程序被放在最后，而实际上它应该是最先执行的，这是一个逻辑错误。但...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案指出“因为都需要对S进行修改，写操作不允许同时进行”，这与标准答案中“信号量S是能够被多个进程共享的变量，多个进程都可以通过wait()和signal()对S进行读、写操作，所以必须互斥”的核心逻辑一致，正确解释了互斥的必要性。因此得2分...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案：高18位表示虚页号；低12位表示页内地址。与标准答案一致，得2分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生答案：最高15位是TLB标记，随后3位表示组号。与标准答案一致，得2分。 （3）得分及理由（满分2分） 学生答案：4号页对应TLB...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生回答：ALU宽度16位正确；主存空间大小第一次识别为1MB正确（第二次识别为65536B错误，但第一次正确且符合标准答案）；指令寄存器位数第一次未回答（第二次识别为16位正确），MAR第一次识别为20位正确（第二次识别为1MB错误，但第一次正确...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生两次识别结果均正确给出b数组内容为{-10, 10, 11, 19, 25, 25}，与标准答案一致。得2分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生两次识别结果均正确给出比较次数为n(n-1)/2，与标准答案一致。得2分。 ...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生给出了正确的算法设计思想：统计图中顶点的度数，然后判断度数为奇数的顶点个数是否为0或2。这与标准答案一致。因此得4分。 （2）得分及理由（满分9分） 学生代码基本正确，但存在一个逻辑错误：在计算每个顶点的度时，变量degree在每次内层循环后没...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案中配置了NAT转换表，但存在严重错误：将内网和外网的IP地址都配置为公网地址（203.10.2.2和203.10.2.6），且未正确区分内网主机（H2和H3的地址应为192.168.1.2和192.168.1.3）。标准答案要求NAT将内...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生第一次识别结果中，a[1][2]的虚拟地址计算正确（1080 1008H），页目录号（042H）和页号（001H）正确。页目录项物理地址第一次识别为0020/108H，存在格式错误（斜杠分隔），但第二次识别正确为00201108H。页表项物理...

评分及理由 （1）信号量定义及初值（满分2分） 学生答案中定义了四个信号量SAC、SBC、SCE、SDE，初值均为0，与标准答案一致。信号量命名和初值设置正确，能够正确表示同步关系。因此得2分。 （2）进程A、B、D的实现（满分2分） 进程A、B、D的实现中，分别执行操作A、B、D后通过V...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案正确指出标记占20位，LRU位占3位，且没有修改位（直写策略无需修改位）。与标准答案完全一致。得3分。 （2）得分及理由（满分3分） 学生答案计算过程为：64B/4B=16（每个主存块包含16个int元素），1024×1/32=32（缺...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生回答正确，指出乘法可以通过移位和加法实现（例如将乘数分解为2的幂次和），这与标准答案中“通过加法和移位实现乘法”的核心思想一致。因此得2分。 （2）得分及理由（满分2分） 学生回答“控制循环次数”，这与标准答案中“控制循环次数”一致，但未提...