ABD 评分及理由 （1）选项A得分及理由（满分0.67分） 学生选择了A选项。A选项正确描述了信息技术革命打破地域限制、促进全球生产一体化的作用，符合经济全球化发展的客观事实，因此得0.67分（该选项在总分中占比1/3，因本题为三个正确选项，每个正确选项分值均等）。 （2）选项B得分及...

ABCD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为"ABCD"，即选择了所有选项。根据标准答案"BC"，正确选项应为B（个体劳动）和C（生产资料私有制）。A选项（生产资料公有制）错误，因为简单商品经济的基础是私有制而非公有制；D选项（雇佣劳动）错误，因为雇佣劳动是资本主义商品经济...

AC 评分及理由 （1）选项A：得分及理由（满分1分） 学生选择了A选项。A选项表述“独特的生产方式和生活方式决定着文明发展的不同样态”符合唯物史观基本原理，即生产方式是文明发展的基础，不同文明样态由物质生产条件决定，与习近平讲话和题目要求一致。因此得1分。 （2）选项B：得分及理由（满分0...

ABD 评分及理由 （1）选项A：得分及理由（满分0.67分） 学生选择了A选项，该选项正确。题目中"从'一片叶子'到'茶文化'"表明，茶文化作为观念的东西（如价值理念、文化内涵），是对物质的东西（茶叶）进行人脑加工改造后的产物，符合马克思主义关于意识是物质反映的观点。因此该选项正确，得0....

ABD 评分及理由 （1）选项A得分及理由（满分0.67分） 学生选择了A项，该选项正确。"技术进步要以维护人民的根本利益为最高标准"体现了科技发展的价值导向，符合题干中"守住法律和伦理底线""科技向善"的要求，与马克思主义关于技术发展应服务于人民根本利益的观点一致。因此得0.67分（该小题...

ABC 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为"ABC"，与标准答案完全一致。金砖合作机制的核心原则包括开放包容（A）、合作共赢（B）和公平正义（C），这些是金砖合作保持活力的关键。选项D"以构建同盟为路径"错误，因为金砖机制强调非结盟合作，而非建立军事或政治同盟。学生答案正确...

ABCD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为"ABCD"，与标准答案完全一致。该选项A明确了"台独"分裂行径的犯罪性质、刑事责任和惩处程序；选项B回应了两岸民众的诉求与期盼；选项C彰显了捍卫国家主权和领土完整的立场；选项D充实了反"台独"的法律工具。所有选项均符合《意见》的...

BCD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为BCD，标准答案为BD。选项B（国家利益高于个人利益）和D（国家尊重和保护个人的正当利益）正确，符合集体主义原则。但选项C（集体利益是个人利益的总和）错误，因为集体利益不是个人利益的简单相加，而是有机整体，体现了共同利益和长远利益。...

ABCD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为ABCD，但标准答案为ACD。选项B“按照法律的逻辑来分析和解决一切社会问题”不属于法律至上的表现。法律至上强调法律在规范体系中的最高权威性，而非要求所有社会问题都必须用法律逻辑解决（例如道德、习俗等非法律规范仍可在适当领域发挥作...

ABCD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为ABCD，其中选项A、C、D属于1992年邓小平南方谈话的重要论断：A项"革命是解放生产力，改革也是解放生产力"是南方谈话的核心观点之一；C项"计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别"明确了市场经济体制的改革方...

BC 评分及理由 （1）选项A判断：得分0分（满分0.5分） 理由：学生未选择A项。根据标准答案，A项为正确选项（六届六中全会首次明确提出"马克思主义的中国化"命题）。学生漏选该项，故不得分。 （2）选项B判断：得分0分（满分0.5分） 理由：学生选择B项但该选项错误。六届六中全会（1938...

ABD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为ABD。标准答案为AD。 选项A正确，中国共产党是以马克思列宁主义理论为基础的党，符合历史事实。 选项B错误，中国共产党是在工人运动基础上产生的，而非农民运动。农民运动（如太平天国、义和团等）是旧式农民斗争，与党的无产阶级性质不符。...

ACD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为ACD，与标准答案ACD完全一致。选项A正确指出文化为经济社会发展提供价值指引和精神力量；选项C正确说明文化融入经济活动有助于激发社会动能和提升发展品质；选项D正确阐述文化繁荣对促进社会创新创造活力的作用。选项B表述错误，因为解决新...

ABC 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为ABC，与标准答案ABC完全一致。选项A“形成节约集约循环利用的资源观”、选项B“转变资源利用方式，提高资源利用效率”和选项C“实现生产系统和生活系统循环链接”均与题干中“推动废弃物循环利用”的直接目标相关，且符合我国绿色发展政策导...

ABCD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为"ABCD"，与标准答案完全一致。选项A、B、C、D均正确：基层立法联系点的设立有助于健全汇集民智工作机制（A）、完善民意表达平台和载体（B）、践行全过程人民民主（C）、丰富中国特色社会主义民主形式（D）。该作答无逻辑错误，思路正...

ABD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为ABD，与标准答案ABD完全一致。选项A（非公有制经济发展的政策制度环境不断优化）、B（促进非公有制经济发展壮大的体制机制不断完善）、D（非公有制经济发展活力不断提升）均正确反映了民营经济迅速发展的原因，符合我国政治经济理论中关于非...

ABCD 评分及理由 （1）选项A判断及理由（满分0分） 学生选择A选项，但A选项表述错误。马克思主义中国化时代化的理论成果并非面对"共同的时代主题和历史任务"，而是各自面对不同的时代背景和历史任务（如毛泽东思想对应新民主主义革命和社会主义建设时期，邓小平理论对应改革开放时期等）。因此A选项...

AB 评分及理由 （1）选项A：得分及理由（满分0分） 学生选择了A选项，但A选项错误。题目描述的是资本主义生产过程中劳动方式的变化（如工人从事监督、调节和操作工作），这属于生产力和生产关系的局部调整，但资本主义生产资料私有制的根本性质并未发生改变。资本主义所有制仍然是私有制，资本家依然占有...

AD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为AD，标准答案为ABD。根据马克思政治经济学原理，商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值。A选项（中世纪农民为封建主生产作为代役租的粮食）和D选项（封建社会时期由佃农生产并上缴给地主的地租）都是劳动产品但不用于交换（而是作为地租...

ABCD 评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生作答为ABCD，但标准答案为AC。选项B和D存在逻辑错误： 选项B错误：事物的价值变化并非由主体的欲望、情感或兴趣等主观因素直接决定，而是由实践基础上的主客体关系客观变化所决定。主体主观意识的变化可能影响价值评价，但不能直接改变...