4/5 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生作答为“4/5”，与标准答案 \(\frac{4}{5}\) 一致。题目为填空题，且规则明确“正确则给5分，错误则给0分”，并禁止给步骤分。因此，尽管学生未展示解题过程，但最终答案正确，应得满分5分。 题目总分：5分

-4 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生作答为“-4”，与标准答案“-4”完全一致。该填空题要求计算 \(a - b\) 的值，学生直接给出了正确结果。根据题目要求，正确则给5分，错误则给0分，且禁止给步骤分。因此，本题得分为5分。 题目总分：5分

派/2-2sin1 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案为“派/2-2sin1”。 标准答案为 \(\frac{4}{3} - 2\sin1\)。 对比发现，学生答案的常数项为 \(\pi/2\)，而标准答案为 \(4/3\)。两者数值不相等，例如 \(\pi/2 ...

1 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案为“1”。 计算过程：方向导数 \(\frac{\partial u}{\partial \boldsymbol{n}}\) 在点 \((1,1,1)\) 处的值，等于函数在该点的梯度 \(\nabla u\) 与单位方向向量 \...

1/8 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案为“1/8”，与标准答案“\(\frac{1}{8}\)”完全一致。题目要求计算傅里叶正弦级数和函数 \(S(x)\) 在 \(x = -\frac{7}{2}\) 处的值。由于给定的函数 \(f(x)\) 定义在 \([0...

-1 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案是“-1”，与标准答案完全一致。本题为填空题，仅需给出最终结果。根据打分要求，答案正确则给满分5分。学生作答中未展示解题过程，因此无需检查其逻辑步骤或额外分析，只需核对最终答案。 题目总分：5分

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案提到“配置NAT转换表，配置在外网下的IP地址。内网IP为192.168.1.2，端口280”，并识别出需要配置NAT。但存在以下问题： 1. 只提到了H2（192.168.1.2）的配置，未提及H3（192.168.1.3），配置不完整...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生答案中，虚拟地址计算有误（第二次识别结果为1080 1081H，与标准答案1080 1008H不符），但页目录号(042H)和页号(001H)正确。页目录项物理地址计算错误（应为0020 1000H + 4×042H = 0020 1108H...

评分及理由 （1）得分及理由（满分7分） 学生作答存在以下问题： 逻辑错误：题目要求操作C必须在A和B都完成后执行，但学生的方案中，P2进程（执行B和C）通过P(AC)只等待了A完成，没有等待B完成。实际上，B和A是并发执行的，但C在B执行后没有等待B完成的同步机制（因为B和C在同一个进...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案中： - 正确指出主存块64B，数据区32KB，行数512（即2^9）。 - 正确指出8路组相联，组数为64（即2^6），组号占6位。 - 标记位计算错误：学生计算为18位，但根据标准答案（主存地址32位，块内地址6位，组号6位），标记应...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生回答“乘法运算，可以拆解为多次的加法运算，所以在M上也可以实现。” 该回答指出了乘法可以通过加法实现，但未提及移位操作，也未说明编译器或软件实现的具体方式（如循环、Booth算法等）。答案不够完整，但核心思想（用加法实现乘法）正确。根据标准答...

评分及理由 （1）得分及理由（满分4分） 学生回答“二叉树”，标准答案为“哈夫曼树”或“前缀编码树”。二叉树是保存前缀编码的常用数据结构，思路正确。但答案不够精确，未强调“叶结点存放字符”或“前缀编码对应二叉树的叶结点”这一关键点。考虑到题目问的是“哪种数据结构适宜保存”，回答“二叉树”...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 得3分。学生的基本设计思想是使用三层循环遍历所有三元组，计算距离并保存最小值，然后再遍历一次输出最小距离对应的三元组。思路正确，虽然效率较低（暴力法），但符合题目要求“尽可能高效”的表述中可接受的解法（暴力法在考试中通常能拿到部分分数，且此处设计...

评分及理由 （1）得分及理由（满分8分） 学生作答存在多处逻辑错误，与标准答案相比差距较大。具体扣分理由如下： 核心思路错误：学生试图使用一个互斥信号量(mutex)来一次性检查并获取碗和两根筷子，这本质上将并发访问串行化，严重限制了并发性，与题目要求的“使尽可能多的哲学家同时就餐”相...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生作答的基本设计思想描述为：先让 P2 走到链表中间位置（n/2 向上取整的下一个位置），然后对后半部分链表进行原地逆置（头插法），并将链表断开，最后将逆置后的后半部分链表结点依次插入到前半部分链表的每两个结点之间。这一思路与标准答案“找到中点...

评分及理由 （1）得分及理由（满分8分） 学生答案得分为2分。 理由： 核心思路错误：学生试图使用一个互斥信号量（mutex）来一次性检查并获取碗和两根筷子。这种方法虽然可以防止死锁（因为所有资源获取是原子操作），但它严重限制了并发性。在mutex的保护下，同一时刻只能有一位哲学家尝试获...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生第一次识别结果未直接回答问题(1)，但第二次识别结果明确回答“使用链式存储结构”，与标准答案一致。因此得2分。 （2）得分及理由（满分4分） 学生描述了带头结点的空队列，并给出了队空条件 `front == rear`，这与标准答案思路一致...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 得分：2分 理由：学生作答的基本设计思想与标准答案思路一致，即“找到中点、反转后半部分、合并两个链表”。但描述中存在一些不准确之处：① 使用“⌈n/2⌉向上取整的下一个位置”来描述中点位置，实际上标准做法是找到第⌊n/2⌋个结点（下中位数）或使用...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案：设备1选择路由器，设备2和3选择以太网交换机。与标准答案完全一致。 得分：3分 （2）得分及理由（满分4分） 学生答案正确指出只有设备1（路由器）的接口需要配置IP地址，并正确列出了IF1、IF2、IF3三个接口。IP地址配置为：IF...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生正确判断两条指令在同一页，并给出了正确的理由（虚页号相同）。因此得2分。 （2）得分及理由（满分1分） 学生正确指出块内地址占6位（低6位）。因此得1分。 （3）得分及理由（满分1分） 学生正确指出组号占4位（中间4位）。因此得1分。 ...