评分及理由 （1）得分及理由（满分12分） 学生作答提供了两次识别结果。第一次识别结果存在多处严重错误：极限表达式中将“xf(x)”误写为“x + f(x)”，将“e^{2sin x}”误写为“e^{sin x}”，在化简过程中出现了“x - x”这种无意义的表达式，最后计算导数时错误地...

评分及理由 （1）得分及理由（满分10分） 学生作答仅给出了第一步的部分分式分解尝试，但分解形式存在明显逻辑错误。标准的分式分解应为 \(\frac{1}{(x+1)(x^2-2x+2)} = \frac{A}{x+1} + \frac{Bx+C}{x^2-2x+2}\)，而学生写成了三项...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案为 \( (1, 0, 0, 4)^T \)。 分析：题目要求线性方程组 \(Ax = a_1 + 4a_4\) 的通解。已知条件 \(a_1, a_2, a_3\) 线性无关，且 \(a_1 + a_2 = a_3 + a_4...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案是 \(-\frac{1}{3}x+\frac{4}{3}\)，这是一个线性函数。而原微分方程 \((2y - 3x)dx + (2x - 5y)dy = 0\) 是一个全微分方程（或可通过积分因子化为全微分），其通解应为一个二次型方...

1 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案为“1”。 我们需要计算由参数方程组确定的函数 \( y = y(x) \) 在 \( t = 0 \) 处的导数 \( \frac{dy}{dx} \)。 已知： \[ \begin{cases} x = \ln(1 + 2t) ...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案为 \(\frac{1}{2}\ln\frac{1}{2}\)。该极限的正确结果为 \(-\frac{1}{4}\)。 我们分析学生的答案：\(\frac{1}{2}\ln\frac{1}{2} = \frac{1}{2} (\ln ...

y＝x 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生给出的答案是“y = x”，而标准答案是“y = x - 1”。 该曲线可能存在斜渐近线。求斜渐近线的方法通常是：设渐近线方程为 y = kx + b，其中 k = lim(x→∞) f(x)/x，b = lim(x→∞) [f(x) -...

0 评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生作答为“0”，而标准答案为 \(a = 2\)。该填空题要求根据积分等式求解参数 \(a\)，学生的答案与正确答案不符。根据题目要求“正确则给5分，错误则给0分”，且“禁止给步骤分”，因此本题得分为0分。 题目总分：0分

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生第一次识别结果仅列出文件名，未给出目录项的具体内容（文件名与起始簇号的对应关系），且表述混乱。第二次识别结果以表格形式呈现，但内容不完整且存在错误（例如“dir | dir1”含义不明，且未给出簇号）。根据题目要求，需要明确写出目录文件dir...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案指出，因为只以静态nice值作为优先级，可能会导致系统一直运行一个程序而不调用另一个程序。这基本解释了“当就绪队列中总有优先数较小的进程时，优先数较大的进程一直没有机会运行”这一核心原因。表述虽不严谨（如“程序”应更准确地称为“进程”），但...

评分及理由 （1）得分及理由（满分8分） 学生答案中A~G的位数全部计算错误，且与标准答案差距很大，说明对虚拟地址、物理地址、页大小、主存块大小、Cache组织方式等基本概念理解有误。TLB标记字段B中存放的信息描述不准确，标准答案应为“虚页号”，学生答为“标记位”过于笼统且未说明具体含...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案：SYN=101, Ack=1001, 确认序号是 19KB。 标准答案：SYN=1，ACK=1，确认序号是101。 分析：TCP第二次握手（SYN+ACK段）的标志位SYN和ACK应均为1，确认序号应为客户端初始序号+1，即100+1=1...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生答案：设备1为以太网交换机，设备2为集线器。与标准答案完全一致。得分：2分。 （2）得分及理由（满分1分） 学生答案给出了“205m 210m”两个数值。标准答案为210m。考虑到计算过程可能因四舍五入产生微小差异，且学生答案中包含了正确的...

评分及理由 （1）得分及理由（满分8分） 学生答案存在多处严重逻辑错误： 线程划分错误：题目明确T1执行A、E、F，T2执行B、C、D。但学生答案中Poster1（应代表T1）包含了执行B（属于T2），Poster2（应代表T2）包含了执行E（属于T1），这完全混淆了线程的任务分配。 同...

评分及理由 （1）得分及理由（满分2分） 学生回答“文件名和索引节点号”或“文件名和索引块号”。标准答案要求具体写出目录项内容，即“course 2”和“doc 10”。学生答案仅说明了目录项的构成，未给出具体内容，因此不能给满分。但考虑到识别可能不完整，且核心概念正确，给予部分分数。得...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 学生答案中地址字段名称写为“磁柱、磁扇区、磁道”，与标准答案“柱面号（磁道号）、盘面号（磁头号）、扇区号”不完全一致，但“磁柱”可对应柱面，“磁扇区”可对应扇区，“磁道”在上下文中可能指代盘面，存在识别或表述模糊。关键错误在于，学生仅给出了“9位...

评分及理由 （1）得分及理由（满分3分） 第一问：SF = F₁₅，正确，得1分。第二问：A+B时OF的逻辑表达式，学生给出的是异或形式，但标准答案是逻辑与或形式。实际上，对于补码加法，OF = A₁₅·B₁₅·F̅₁₅ + A̅₁₅·B̅₁₅·F₁₅，而学生写为A₁₅ ⊕ B₁₅ ⊕ ...

评分及理由 （1）得分及理由（满分5分） 学生答案描述了使用一个大小为10的数组来维护当前最小的10个数，遍历原数组，将每个数与数组中的数进行比较，将较大的数移出，最终得到最小的10个数。这本质上是一种基于选择或插入思想的算法，但描述较为简略，没有明确说明如何高效地“放入”和“移出”（例...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生作答中，第一次识别结果给出了 \( r\left(\begin{array}{l}A\\B^T\end{array}\right)=r(A) \) 并直接得出 \( b=2, a=1 \)，但缺少详细的初等行变换过程，且直接写 \( r(B^...

评分及理由 （1）得分及理由（满分6分） 学生尝试使用泰勒展开来证明，但过程不完整且存在多处错误和混乱。具体问题如下： 题目条件为 \(|f''(x)| \leq 1\)，学生写作 \(|f''(x)| < 1\)，虽然不等号方向有误，但根据“禁止扣分”原则，可能为识别或笔误，且不影响核...