(1)采用OSPF协议
（2）设置为16
（3）各路由器之间距离最大为2，所以共需要60s时间获得
（4）有BGP外部会话完成，通过BGP通知报文，通过BGP内部会话完成
（5）R14的下一跳为R11，R15的下一跳为R13
评分及理由
（1）得分及理由（满分1分）...
（1）为临界区，因为B中仅有一个数据分组，并且仅有B为空时才可执行C1，说明对B的C1操作需要进行互斥操作，若一个已经写入，另一个则不能进行写入
（2）Semaphore full=0;//缓冲区空
进程P1
{
C1;
signal(full);
}
...
(1)12345678H对应的页号为048H，故对应的页表项虚拟地址为B8C00000H+048H*4=B8C00120H
对应的物理地址为65400000H+048H*4=65400120H
所对应页框号更新后为195H，即对应物理地址前10位
（2）所在页的页号为2E3H...
（1）寄存器r2存放变量i,编号为02H,寄存器r3存放首地址，编号为03H，寄存器r1存放sum，编号为01H
（2）a[i]的地址为0013E004H，机器数为FFFFECDCH，sum的机器数为0000000EH,a[i]所在的页号为001H，数组a至少存放在2页中
（3）0...
（1）最多有32个通用寄存器，因为计算机字长为32位,最多需要移位32次
(2)取值为0，F结果为1FDB9753H,OF结果为1，CF结果为1，应该根据CF判断溢出
（3）slli指令高12位的符号位为0，无论是采用零扩展还是符号扩展结果均相同
（4）Ext的取值为1，AL...
(1)
012345678910对应位置为
0:11
2:14
3:7 5:20 6:9 9:3 10:18
装填因子为7/11
(2)先查找位置9，再查找位置10，再查找位置2
（3）先查找位置2，不命中，再查找位置3，不命中，再查找位置7，查找失败...
（1）拓扑序列每次挑选入度为0的节点进行弹出，所以若每次弹出时，都仅有一个点满足入度为0的条件，且能够完整弹出所有点，则说明拓扑序列唯一，为便于更新弹出节点后的入度变化，采用一个辅助数组od[numVertices],记录各个节点的入度，在每轮处理时，查询od数组进行弹出，若某次处理时发现od...
评分及理由
（1）得分及理由（满分15分）
该作文较好地完成了试题规定的任务。首先，文章准确描述了图表数据，指出了各项收获的具体百分比和排名（如学习相关知识占比最高）。其次，文章进行了评论，分析了学生喜欢参加劳动实践课的原因，如公众对实践能力的重视、对个人未来发展的益处以及促进全面发展等。...
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
本题为应用文写作，满分10分。根据评分标准，对该学生作答评估如下：
得分：5分
理由：
内容要点：题目要求包含两个要点：1) 提出计划；2) 征求对方意见。学生作答第一段点明了写信目的，第二段以“To begin with”和“What's m...
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
学生译文：“随着咖啡和新鲜面包的香味漂浮在空气中，小摊拥有五颜六色的蔬菜和吸引人的芝士，友好地交流着。农贸市场是一种快速的感觉。”标准答案：空气中弥漫着咖啡和新鲜面包的味道，摊位上挤满了五颜六色的蔬菜和诱人的奶酪，以及友好聊天的嘈杂声，农贸市场是感...
评分及理由
（1）得分及理由（满分15分）
该生作文较好地完成了试题规定的任务。文章首先准确描述了图表中的数据，包括各项收获的具体百分比和排序（如“Learning relevant knowledge ranks the first”）。随后对现象进行了评论，分析了学生喜欢参与劳动实践课...
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
本题为应用文写作，满分为10分。根据评分标准，对学生作答评估如下：
内容要点：题目要求提出计划并征求对方意见。学生作答提出了收集数据和了解如何保护古屋的计划，但计划内容较为笼统、重复，且完全遗漏了“征求对方意见”这一核心要点。因此内容不完整，关...
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
学生翻译：“随着咖啡和新鲜面包的香味漂浮在空气中，小摊上拥有五颜六色的蔬菜和吸引人的芝士，友好地交流着。农贸市场是一种快速的感觉。”标准答案：空气中弥漫着咖啡和新鲜面包的味道，摊位上挤满了五颜六色的蔬菜和诱人的奶酪，以及友好聊天的嘈杂声，农贸市场是...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生给出的基本设计思想是：通过双指针遍历两个升序序列，每次比较当前指针所指元素，将较小的指针向后移动，同时计数，当计数达到中位数位置时，比较当前两个指针所指元素，返回较小的那个作为中位数。这种方法本质上是合并两个有序序列并找到第k小元素（k为中位...
评分及理由
（Ⅰ）得分及理由（满分6分）
学生作答中，第一次识别结果对（Ⅰ）的解答表述混乱，符号识别错误较多（如“r(E)=r(\overline {ii})=r(\overline {iz})”），但最终得到了a=±1的结论。第二次识别结果思路基本正确：通过向量组等价推出秩相等，进而由...
评分及理由
（Ⅰ）得分及理由（满分6分）
学生只证明了第（Ⅰ）问，但证明过程存在逻辑错误。学生试图利用奇函数性质和积分条件推导出 \( f(a)=0 \)，进而得到 \( F(a)=0 \)，然后应用罗尔定理。然而，从 \(\int_{-a}^{0} f(x) dx = \frac{1}...
评分及理由
（1）得分及理由（满分12分）
学生作答给出了两次识别结果，但核心内容一致。整体思路正确：将区域D按y=x分割为两部分，分别对应被积函数的不同表达式，然后化为二次积分计算。
具体步骤：
1. 正确写出积分区域的分割方式，并对应正确的被积函数。
2. 计算 \(I_1 = \i...
评分及理由
（Ⅰ）得分及理由（满分6分）
第1次识别结果中，学生正确写出 \( f(x,y) = (x-y)^3 + C(y) \)，并由 \( f'_y \) 得到 \( C'(y) = -3y^2 + 6 \)，积分得 \( C(y) = -y^3 + 6y + C \)，利用 \(...
评分及理由
（Ⅰ）得分及理由（满分4分）
学生正确证明了 \(F(t+T)=F(t)\)，并指出 \(F(t)\) 是以 \(T\) 为周期的连续函数。证明过程与标准答案一致，逻辑清晰。因此得满分 4 分。
（Ⅱ）得分及理由（满分4分）
学生的思路是令 \(x=nT\) 并利用周期函数...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生两次识别结果均为“3”，与标准答案“3”完全一致。根据题目要求，本题为填空题，答案正确即得5分。学生的作答没有展示过程，仅给出最终结果，但结果正确，因此得满分5分。
题目总分：5分
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生给出的答案为 \(\sqrt{x}\) 或 √x，两者均表示 \(y = \sqrt{x}\)。该答案与标准答案 \(\sqrt{x}\) 完全一致，且满足初始条件 \(y(1)=1\)。因此，本题答案正确，得5分。
题目总分：5分
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生两次识别结果均为 \(\frac{2}{5}\)，与标准答案 \(\frac {2}{5}\) 完全一致。根据打分要求，答案正确即得满分。题目为填空题，无步骤分要求，因此直接根据最终答案评判。学生答案正确，得5分。
题目总分：5分
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生答案为：\((-y - x)\frac{du}{dz}\)。
标准答案为：\(f_{1}'+f_{2}'-(x+y)f_{3}'\)。
分析：题目要求计算 \(\frac {\partial u}{\partial x}+\frac {...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生两次识别给出的答案均为 \(\frac{1}{f(\pi)}\)。题目要求计算 \(f(x)\) 在 \([0, \pi]\) 上的平均值，即 \(\frac{1}{\pi} \int_{0}^{\pi} f(x) dx\)。学生的答案形式...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生两次识别结果均为 \(\frac{1}{e}\)，与标准答案完全一致。根据评分规则，答案正确即得满分。尽管题目要求禁止给步骤分，但本题为填空题，仅以最终答案为准。因此，本题得5分。
题目总分：5分
评分及理由
（1）得分及理由（满分11分）
本题要求求解常数 \(a_1, a_2, a_3\) 使 \(T\) 为 \(\theta\) 的无偏估计，并求 \(T\) 的方差。学生作答整体思路正确，关键步骤与标准答案一致，但在细节表达和符号使用上存在一些瑕疵。
具体分析：
学生正确识...
评分及理由
（1）求常数A（满分约6分，根据总分11分分配，此处权重较大）
学生作答（两次识别）在求常数A的过程中，最终结果正确（A=1/π），且核心思路（利用概率密度归一性、配方、利用高斯积分）与标准答案一致。但第一次识别过程中存在明显的逻辑混乱和错误：例如将积分拆分为A∫e^{-x^...
评分及理由
（I）得分及理由（满分6分）
学生作答中给出了正确的特征值（1,1,0），并正确写出正交对角化关系 \(Q^TAQ = \Lambda\)，进而得到 \(A = Q\Lambda Q^T\)。利用已知的 \(Q\) 第三列，通过正交条件求出前两列（特征向量...
评分及理由
（I）得分及理由（满分6分）
学生作答中，第一次识别结果和第二次识别结果均包含了求解 λ 和 a 的过程。虽然两次识别在矩阵变换的书写上存在大量混乱、错误甚至无法理解的步骤（例如第一次识别中出现了 a²、bλ-λ²、1-λ⁴ 等明显错误的表达式），但核心思路与标准答案一致：先...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生正确给出了椭球面切平面的法向量，并根据切平面与xOy面垂直得到条件 2z - y = 0，即 y = 2z。轨迹方程应为椭球面与 y=2z 的交线。但学生在第一次识别中写成了“x²+y²+z²−yz=0”，这是错误的（应为等于1），第二次识别...
The road of your choice, you have to go on !
