（1）R2 = 0001 0000; R4 = 0000 0000; R5 = 0001 012C; R6 = 0000 FED4;
(2) n1=300 ,n2=300;
(3)CF=0;ZF=0;
(4)最高位进位与次高位进位进行异或，不会影响CF;
评分及理由
（1...
(1)一定可以得到所有字符对应的编码长度都相同的哈夫曼树
（2）最小的wpl是NlogN
（3）编码后的长度最少是MlogM;压缩比是log26/logM
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：4分
理由：学生正确回答了问题，指出所有字符对应的编码长度都相同，...
（1）设置指针i，遍历整个数组A，若A[i]的值不等于A[i+1]，则A[i]是指出现一次的那个元素。若遍历到最后一个元素仍未找到符合条件的元素，只出现一次的元素即为最后一个元素。
（2）int function(int A[], int numsize){
bool find...
异或
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生仅回答“异或”，未给出算法的基本设计思想。题目要求详细描述算法的设计思路，而学生的回答过于简略，无法体现对问题的理解和解决方案的设计。
（2）得分及理由（满分8分）
得分：0分
理由：学生未提供任何代码实现或描述，无法...
1.一个转发器带来的延迟是0.2\mu s,信号传播的速度为4 \mu s，则传输延迟为4.2\mu s
2.一个帧的发送时间是15\mu s，争用期为5.12\mu s
从t=0开始，到t=4.2\mu s时，双方知道了发生碰撞，此时A选择立刻发送，经过15\mu s后，A发送完...
信号量指的应该是井的使用权限
定义信号量mutex tank//代表能够进入tank的权限
mutex Vol\\代表tank中水的含量，最大为10，最小为0
取水操作应该是
P(Vol)\\如果tank中存有水，那么先预定了那桶水
P(tank)\\进入tank...
（1）
时间 执行的进程
0 p1
1 p2
2 p2
3 p4
4 p3
5 p1
6 p3
7 p1
8 p5
9 p3
10 p5
11 (运行结束）
2.周转时间 响应时间
...
1.时间局部性差，因为一段时间后并不会重新访问该元素，空间局部性好，访问一个元素后，不久后会访问其旁边的元素
2.由于知道一个float有32bit(4Byte)，那么可知在此代码运行，需要读取16次，不命中的次数为4次，则命中率为75%
当且仅当第一次和第五次访问x数组和y数组的...
1.0000 0000H 0000 0000H 0000 0012CH 0000 0012CH
2.300 300
3.CF和ZF都为0
4.计算机内部确认是否有CF，通过看最高位是否有进位，而有符号加减法也会影...
1.不一定，最长应该是log(aN)，最短是logN
2.（不会）
3.（不会）
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：1分
理由：学生回答“不一定”是正确的，因为题目条件允许构造所有编码长度相同的哈夫曼树（频率相同且N为2的整数次幂）。但后续关于最长和最短编码长度的...
1.由于相同元素都连续出现两次，如果我们引入一个-1的n次方，那么元素与-1的n次方相乘后相加后的他们会抵消掉，则最后的值即为特定元素
2.import std;//C++23
using namspace std;
const int N=1e6;
int main(...
(1)每个元素出现频率相同，且数量为2的整数次幂，则在哈夫曼树中，所有元素都为叶节点且恰好该哈夫曼树为满二叉树，每个元素都应拥有相同的路径长度为logN(以2为底)
(2)WPL=[logN(以2为底)]*N
(3)
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分...
1.以2为步进，遍历整个数组，同时比较其左侧元素，若相等则继续，不等则输出当前元素
2.
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：2分
理由：学生的设计思想与标准答案基本一致，但表述不够清晰。标准答案明确提到“顺序遍历坐标为偶数的元素”，而学生表述为“以2为步进”，虽然意思相...
（1）循环遍历序列，将第一个与第二个进行比较，最后一个与倒数第二个比较，其余依次跟其前一个和后一个进行比较，若相等则继续，若不等则找到了仅出现一次的元素。
（2）for（int i=0;i<n;i++）{
if(i==0){
}
}
评分及理由
（1）得分及理...
1.时间局部性差，空间局部性好
2.50%
3.
评分及理由
（1）得分及理由（满分2分）
得分：2分
理由：学生正确指出了时间局部性差（每个元素只被访问一次）和空间局部性好（数组按行优先存储），与标准答案完全一致。
（2）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生回答命...
1. 0001000 0001000 00010122 0000FEDE
2.65636 -65036
3. 1 0
4. 判断是否有溢出 会影响
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生答案与标准答案完全不符。R2、R4、R5、R6的十六进制表示...
1.可以
2.N*a*logN
3. M*logN , 8/logN
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：2分
理由：学生回答“可以”是正确的，因为当N个字符的出现频率相同时，哈夫曼树会形成满二叉树，所有字符的编码长度相同。但学生没有进一步说明编码长度为\(\log...
1.二位遍历，若出现两位数值不同，较小位为仅出现一次元素
2.
int num[N];
int ans = -1;
for(int i = 0 ;i < N ; i+=2){
if(num[i] != num[i+1])
ans...
（1）FFFFH FFFFH 012AH FFFFH
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生答案中的R2、R4、R5、R6的值均不正确。R2应为0000 FF38H（65336的16位无符号表示扩展到32位），学生给...
不会
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生未回答任何相关内容，无法判断其理解程度，故不得分。
（2）得分及理由（满分2分）
得分：0分
理由：学生未回答任何相关内容，无法判断其理解程度，故不得分。
（3）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生未回答任...
(1) 顺序表存储此整数序列，算法：设置指针i j初始分别为0 1，设置整数times初始为0，设置循环，循环条件为j<=数组长度，每次循环体内比较i是否＝j，若不等于，times++；若等于，times==0；若times==2，返回i。
（2）
（3）基本语句执行...
（1）不一定，最长编码长度为N-1，最短编码长度为1。
（2）N*a*logN
（3）M*logN,8/logN
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生回答错误。题目中明确说明N是2的整数次幂且所有字符频率相同，此时哈夫曼树必然是满二叉树，所有...
（1）对ans与数组中的每个元素进行异或操作，相同的两个元素异或的等于0，剩下一个元素就是答案
（2）
void solve() {
int n;
cin >> n;
vector<int>a(n);
...
测试
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生未提供任何计算过程或答案，仅提交了无关内容“测试”，无法判断其思路或结果是否正确。
（2）得分及理由（满分6分）
得分：0分
理由：学生未提供任何计算过程或答案，仅提交了无关内容“测试”，无法判断其思路或结果是否正确。
题...
测试
评分及理由
（1）得分及理由（满分8分）
得分：0分
理由：学生仅提交了"测试"二字，未提供任何与题目相关的解答内容。既没有信号量的定义，也没有P/V操作的算法描述，完全不符合题目要求，因此得0分。
题目总分：0分
测试
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得0分。学生未提供任何进程执行的顺序图或相关描述，完全未作答。
（2）得分及理由（满分4分）
得0分。学生未计算任何进程的周转时间和响应时间，完全未作答。
题目总分：0+0=0分
测试
评分及理由
（1）得分及理由（满分2分）
得分：0分
理由：学生未提供任何关于时间局部性和空间局部性的分析，完全空白。
（2）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生未回答该问题，未说明Cache命中情况或命中率计算。
（3）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生未...
测试
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：0分。理由：学生未提供任何答案内容，无法判断其对问题的理解或计算是否正确。
（2）得分及理由（满分2分）
得分：0分。理由：学生未提供任何答案内容，无法判断其对问题的理解或计算是否正确。
（3）得分及理由（满分2分）
得分：0...
测试
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生未提供任何关于哈夫曼树编码长度的分析或结论，完全未回答题目要求的内容。
（2）得分及理由（满分2分）
得分：0分
理由：学生未提供关于最小WPL的任何计算或说明，完全未回答题目要求的内容。
（3）得分及理由（满分4分...
测试
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生未提供任何关于算法基本设计思想的内容，无法判断其思路是否正确或是否符合题目要求。
（2）得分及理由（满分8分）
得分：0分
理由：学生未提供任何代码实现或相关描述，无法判断其算法是否正确或是否符合题目要求。
（3）得...
The road of your choice, you have to go on !
