评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
得分：0分
理由：学生未提供任何伪代码或相关同步互斥操作的描述，无法判断其理解是否正确。
（2）得分及理由（满分2分）
得分：0分
理由：学生未提供任何关于总耗时的计算或分析，无法判断其计算是...
评分及理由
（1）得分及理由（满分2分）
得分：0分
理由：学生未作答，无法判断其理解。
（2）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生未作答，无法判断其理解。
（3）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生未作答，无法...
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
学生未作答，得0分。
（2）得分及理由（满分3分）
学生未作答，得0分。
（3）得分及理由（满分4分）
学生未作答，得0分。
题目总分：0+0+0=0分
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生未提供任何作答内容，无法判断其思路或计算结果是否正确。
（2）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生未提供任何作答内容，无法判断其思路或计算结果是否正确。
（3...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：0分
理由：学生未提供任何算法设计思想的内容，完全空白。
（2）得分及理由（满分7分）
得分：0分
理由：学生未提供任何算法实现代码或描述，完全空白。
（3）得分及理由（满分2分）
得...
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：3分
理由：学生两次识别结果均正确给出了甲方可以断定乙方已正确接收的3个数据帧（S0,0、S1,0、S2,0），与标准答案完全一致。
（2）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生两次识别结果均错误。第一次识别结果为“2个帧（S5,4...
评分及理由
（1）得分及理由（满分1分）
得分：0分
理由：学生只定义了一个mutex_y信号量，而标准答案需要两个mutex_y1和mutex_y2来分别处理thread1与thread3、thread2与thread3对y的互斥访问。缺少一个必要的信号量定义。
（2）得分及理由（满...
评分及理由
（1）得分及理由（满分1分）
学生两次识别结果均错误，认为函数f1的机器指令代码占64页，与标准答案（1页）不符。标准答案指出所有指令的虚拟地址高20位相同，因此仅占用1页。学生计算错误，扣1分。
得分：0分
（2）得分及理由（满分2分）
学生两次识别结果一致，认为访问页目...
评分及理由
（1）得分及理由（满分2分）
得分：2分
理由：学生正确识别出计算机M为CISC，并给出合理理由（指令字长不等），与标准答案一致。
（2）得分及理由（满分2分）
得分：2分
理由：学生正确计算出f1的机器指令代码占96字节，计算过程与标准答案完全一致。
（3）得分及理由（...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：4分
理由：学生正确解释了当n=0时f1出现死循环的原因，即无符号数比较导致条件永真。同时，学生也正确指出如果将i和n改为int型则不会出现死循环，因为带符号整数比较在n=0时条件不成立。答案与标准答案一致。
（2）得分及理由（满分3分）...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生两次识别结果均正确给出了Prim算法选出的边：(A，D)，(D，E)，(C，E)，(B，C)，且顺序正确。因此得4分。
（2）得分及理由（满分2分）
学生两次识别结果均正确回答“唯一”，与标准答案一致。因此得2分。
（3）得分及理由（满分2分）...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
得分：3分
理由：学生的设计思想基本正确，提到了递归遍历左右子树并用运算符和括号连接，以及根结点不加括号的处理。但描述不够严谨，未明确说明如何根据结点深度决定是否加括号，且对“仅有一棵子树则直接让另一棵子树返回空”的描述不准确（表达式树应为严格二...
semaphore empty = 1000 //缓冲区容量
semaphore full=0 //产品数量
semaphore mutex = 1 // 互斥访问缓冲区
process Producer i{
while(True){
生产产品;
p(em...
(1)170次，编号
（2）2次；1kB/4B = 256 256x200x1KB=51200KB
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：0分
理由：学生的回答“170次”与标准答案“59次”不符，且未说明计算过程或依据。此外，回答中仅提到“编号”，未明确指出文件控制块中“...
(1)1
(2)32x16=512B 15/16
(3)1,5; 3;1000,1000
评分及理由
（1）得分及理由（满分1分）
学生答案：1
标准答案：1000
评分：0分
理由：学生答案与标准答案不符，R2的内容应为循环结束时的i值（1000），而非1。
...
(1)字节
（2）数组A内元素为int类型，所以为32位
（3）低16位为OFFSET字段，为FFFAH,其值为-6.bne+4+OFFSET
(4)1,2,3,4; 5,6
评分及理由
（1）得分及理由（满分2分）
得分：2分
理由：学生正确回答了存储器编址单位为字...
(1)目的网络 下一跳 接口
192.1.1.0/24 —— E0
192.1.5.0/24 10.1.1.10 L1
192.1.6.0/23 10.1.1.2 L0
(2)L0 62
(3)
评分及理由
（1）得分及理由（满分6分）...
(1)图
（2）
（3）R1->192.1.1.0:最短路径：R1->192.1.1.0 费用：1
R1->192.1.5.0:最短路径：R1->R3->192.1.5.0 费用：3
R1->192.1.6.0:最...
(1)先递归遍历左子树，判断该结点left和right指针是否为空，如果为空，则该结点为叶子结点，用其高度x对应的权值，计入总和，得到左子树的权值总和，然后递归遍历右子树，同理可得右子树的权值总和，再加起来得到WPL.
(2)typedef struct BiTNode{
int ...
一定可以
Na×logN
最少logN-1位
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：4分
理由：学生回答“一定可以”是正确的，因为当所有字符频率相同时，哈夫曼树会形成满二叉树，所有字符的编码长度相同。虽然学生没有详细说明编码长度为\(\log_2N\)...
定义一个临时变量temp初值为0，依次遍历序列a中的元素ai，让temp和ai异或，同时更新temp的值，最后返回temp的值就是只出现一次的元素
评分及理由
（1）得分及理由（满分3分）
得分：3分
理由：学生的设计思想利用了异或运算的性质（相同元素异或结果为0，0与任何数异或结果为该数...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
得分：4分
理由：学生正确推导了Z的概率密度函数，均值和方差计算正确，最终表达式与标准答案一致。
（2）得分及理由（满分4分）
得分：4分
理由：学生正确构建了似然函数，并正确进行了对数变换和求导，最终得到了正确的最大似然估计量。
...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
得分：5分
理由：学生的第一次识别结果中，计算\(P(X=2Y)\)时正确列出了\(P(X=0,Y=0)\)和\(P(X=2,Y=1)\)，但误写了\(P(X=1,Y=2)\)，这可能是识别错误。第二次识别结果中，表达式写为\(P(X=2|Y)\...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生两次识别结果均错误。第一次识别中，学生错误地认为\(a=-1\)，且矩阵变换过程与题目不符。第二次识别中，学生同样得出\(a=-1\)，且矩阵变换过程与题目不符。正确答案应为\(a=2\)。因此，本题得分为0分。
（2）得分及理由（满分5分...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
第1次识别结果中，行列式的计算过程有误，但最终结果正确（1 - a^4），但由于过程错误扣1分。第2次识别结果中，行列式的计算过程和结果均正确，得5分。综合两次识别，取最高分5分。
（2）得分及理由（满分5分）
第1次识别结果中，增广矩阵的化简过程...
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
学生作答的第1次识别结果与标准答案完全一致，包括格林公式的应用、区域D的极坐标表示、积分计算过程以及最终结果\(\frac{\pi}{2}-4\)。因此，第1次识别结果可得满分10分。
（2）得分及理由（满分10分）
学生作答的第2次识别结果...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
得分：5分
理由：学生正确计算了曲线\(L\)的切线斜率，并正确推导了切线方程。通过设定\(Y=0\)找到了切线与\(x\)轴的交点，并正确应用了距离公式，最终得到了\(f'(t)\)的表达式。积分过程正确，并正确应用了初始条件\(f(0)=0\)...
评分及理由
（1）收敛域求解（满分4分）
得分：4分
理由：学生正确计算了收敛半径，并通过端点检验得出收敛域为(-1,1)，与标准答案一致。逻辑和计算均正确。
（2）和函数求解（满分6分）
得分：5分
理由：学生正确拆分了通项并分别求和函数，主要步骤与标准答案一致。但在x=...
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
学生作答中，第一次识别结果仅给出了极值的结论，但没有详细过程，因此不能给分。第二次识别结果详细展示了求偏导数、驻点、二阶偏导数和判别法的完整过程，逻辑正确，计算准确，与标准答案一致。因此，第二次识别结果可得满分10分。
题目总分：10分
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
学生使用了泰勒展开的方法来证明不等式，虽然与标准答案的导数方法不同，但思路正确且逻辑严谨。具体分析如下：
学生正确地展开了\( \ln(1+x) \)和\( \ln(1-x) \)的泰勒级数，并进行了正确的加减运算。
学生正确地展开了...
The road of your choice, you have to go on !
