-1
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生作答为"-1"，与标准答案一致。该题要求计算使统计量 \(\bar{X}+k S^{2}\) 成为 \(n p^{2}\) 的无偏估计量时的 \(k\) 值。根据二项分布的性质，需要计算 \(E(\bar{X} + k S^{2})...
2
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生给出的答案是“2”。
根据题目条件，α 和 β 是三维列向量，且 αᵀβ = 2。矩阵 βαᵀ 是一个3×3矩阵。其非零特征值的求解思路是：注意到 βαᵀ 是一个秩至多为1的矩阵（因为它的每一列都是 β 的倍数）。对于秩为1的矩阵，其非零特...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生两次识别结果均为 \(\frac{4}{15}\pi\)，与标准答案 \(\frac{4}{15} \pi\) 完全一致。答案正确，没有逻辑错误，符合积分计算要求。根据评分标准，正确作答给满分4分。
题目总分：4分
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生两次识别结果均为\(\frac{13}{6}\)，与标准答案完全一致。根据评分要求，答案正确应给满分。虽然题目涉及曲线积分计算，但学生直接给出了正确结果，说明计算过程正确。根据"思路正确不扣分"原则，即使未展示解题过程也不影响得分。
题目总...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生给出的答案是 \(x(1 - e^x) + 2\)，展开后为 \(x - x e^x + 2\)。标准答案是 \(y = -x e^x + x + 2\)。两者完全一致，只是书写形式不同。因此答案正确。
根据评分要求，思路正确不扣分，且答案与...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生答案：\(xf_{12}'' + xyf_{22}'' + f_{z}'\)
标准答案：\(x f_{12}^{\prime \prime}+f_{2}'+x y f_{22}^{\prime \prime}\)
评分分析：
第一项 \(x...
评分及理由
（Ⅰ）得分及理由（满分6分）
学生正确给出了分布函数的分段表达式，与标准答案完全一致。在第一次识别中，分布函数写为 \( F_Y(y)=\begin{cases}0, & y<0 \\ \frac{3}{4}y, & 0\leq y<1 \\ \frac{1}{4}y+\fr...
评分及理由
（1）特征值计算部分（满分3分）
学生正确计算了矩阵A的特征值：λ₁=⋯=λₙ₋₁=0，λₙ=n（2分）。但在矩阵B的特征值计算中，第一次识别结果写成了"λ₁=λ₂=⋯=λₙ₋₁，λₙ=n"，缺少具体数值，但第二次识别结果正确写出了"λ₁=λ₂=⋯=λₙ₋₁=0，λₙ=n"。...
评分及理由
（Ⅰ）得分及理由（满分5分）
学生给出了矩阵A的行简化阶梯形过程，并得到了基础解系ξ = (-1, 2, 3, 1)ᵀ，这与标准答案一致。但在最后写通解时出现了"x = kξ = (-k, 2k, 3k, k₂)ᵀ"的写法，其中第四个分量写成了k₂而不是k，这可能是笔误。考虑...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
第1次识别：学生正确推导出0 < aₙ < bₙ，并利用∑bₙ收敛得到lim bₙ=0，但最后一步写"0 < lim aₙ < lim bₙ=0"存在逻辑错误（极限值不能直接比较大小）。不过从上下文可判断学生意图正确，且最终结论正确。扣1分。
第...
评分及理由
（1）思路与公式应用（满分4分）
学生正确使用了高斯公式，通过补面构造封闭曲面，将曲面积分转化为三重积分。思路与标准答案一致，得4分。
（2）计算过程（满分5分）
学生在计算过程中存在多处严重错误：
① 补面定义错误（z=√3而不是z=1）
② 积分区域错误（z从0到√3而...
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
第一次识别结果中存在多处错误：
将原方程中的“4z”误识别为“48”，导致后续推导错误。
计算二阶偏导数时，\(\frac{\partial^{2}z}{\partial x^{2}}\) 的表达式写错，应为 \(f'' e^{2x}...
评分及理由
（1）一阶导数计算部分（满分3分）
学生正确对原方程进行隐函数求导，得到一阶导数表达式，且过程完整。此处得3分。
（2）驻点求解部分（满分3分）
学生正确令y'=0得到y(y+2x)=0，并正确排除y=0的情况（因为代入原方程不成立），最终得到驻点(1,-2)。此处得3分。...
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
学生作答整体思路正确，使用了等价无穷小替换和洛必达法则，最终得到正确答案1/2。但在第一次识别结果中存在一个明显的逻辑错误：被积函数写成了"t²(e^(1/t)-1)t"而不是正确的"t²(e^(1/t)-1)-t"，这会导致积分表达式错误。不...
2/5n
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生给出的答案是"2/5n"，这与标准答案"\(\frac{2}{5n}\)"在数学意义上是完全一致的。该答案是通过计算\(E(X^2)\)并利用无偏估计的定义\(E(c\sum X_i^2) = \theta^2\)得到的正确结果...
-2<=a<=2
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生给出的答案是 \(-2 \leq a \leq 2\)，这与标准答案 \([-2,2]\) 完全一致。该二次型的负惯性指数为1，意味着其规范型中有一个负系数、两个正系数（或一个负系数、一个正系数和一个零系数，但需结...
Π
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生作答为"Π"，这是希腊字母π的HTML实体表示，对应数学符号π。根据标准答案，本题正确答案为π。学生的答案在数学意义上与标准答案完全一致，只是使用了不同的符号表示方式。由于题目是填空题，主要考察计算结果而非符号书写格式，且"&P...
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生给出的答案为 \(y = x e^{1 - \frac{2}{x}}\)，而标准答案为 \(y = x e\)。代入原微分方程 \(x y' + y(\ln x - \ln y) = 0\) 验证：
学生计算了 \(y' = \frac...
1
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生答案：1
标准答案：1
得分：4分
理由：本题为填空题，学生给出了与标准答案完全一致的数值结果。虽然作答过程没有展示，但最终答案正确。根据填空题的评分标准，答案正确即得满分。
题目总分：4分
-2x+y+z+1=0
评分及理由
（1）得分及理由（满分4分）
学生给出的答案是 -2x + y + z + 1 = 0。首先计算曲面在该点的法向量：
设 \( F(x,y,z) = z - x^2(1-\sin y) - y^2(1-\sin x) \)，则
\( F_x =...
评分及理由
（1）描述图片部分得分及理由（满分5分）
得分：3分
理由：学生基本完成了图片描述任务，提到了两个女孩对校园讲座的不同态度。但描述较为简单，语言表达存在明显错误（如"There have two girls"应为"There are two girls"，"benefit o...
评分及理由
（1）内容完整性（满分2.5分）
得分：1.5分
理由：内容基本覆盖了邀请教授组织团队参加国际创新竞赛的核心要点，包括竞赛介绍、邀请意图和回复请求。但存在以下问题：1）未明确说明竞赛由"your university"举办（原文仅说"My school"）；2）对竞赛...
评分及理由
（1）得分及理由（满分2分）
第1次识别：翻译与原文意思不符，未体现"even to many people well read about the period"的含义，且将"those who made codes and those who broke them"简化为"...
GCBDA
评分及理由
（1）得分及理由（满分2分）
学生答案：G，标准答案：F。Teri Byrd的段落明确批评动物园以营利为目的、忽视动物福利，并呼吁关闭动物园。选项G是关于Marris扭曲研究结果的内容，与Teri Byrd的观点无关。因此答案错误，得0分。
（2）得分及理由（满分...
评分及理由
（1）得分及理由（满分6分）
学生第一问得分为5分。
理由：学生正确得出a=1,b=2的结果，但解题思路与标准答案不同。学生通过分析秩的关系得出r(B^T)=1从而得到b=2，然后通过Ax=0的解代入B^Tx=0得到a=1。这种思路虽然正确，但在秩的关系表述上存在逻辑不严谨之...
评分及理由
（1）得分及理由（满分6分）
学生正确计算了所有一阶和二阶偏导数，并代入方程得到25f''₁₂=1，从而得出∂²f/∂u∂v=1/25。整个过程思路清晰，计算正确。得6分。
（2）得分及理由（满分6分）
学生解答存在以下问题：
- 第一行"p(u,0)"应为"f(u,0)"...
评分及理由
（1）得分及理由（满分12分）
学生作答整体思路正确，但在关键步骤存在逻辑错误：
第一次识别中，初始体积公式写为 \( V(t)=\int_{t}^{2t} \pi x e^{2x} dx \)，应为 \( e^{-2x} \)，但后续计算中实际使用了 \( e^{-2...
评分及理由
（1）得分及理由（满分6分）
学生答案第一部分：
正确进行了变量代换 \( x = e^t \)，并计算了一阶导数 \(\frac{dy}{dx} = e^{-t}\frac{dy}{dt}\) 和二阶导数 \(\frac{d^2y}{dx^2} = -e^{-2t}\...
评分及理由
（1）得分及理由（满分10分）
学生作答分为两次识别结果。第一次识别结果只有计算过程，但缺少关键步骤和解释；第二次识别结果完整，包含对称性化简、极坐标变换和积分计算三个主要步骤。
在对称性化简部分，学生正确利用了区域关于y=x对称的性质，将原积分化简为∬D1dxdy，这一步思...
评分及理由
（1）得分及理由（满分5分）
学生作答为"-4"，与标准答案"-4"完全一致。根据题目要求，填空题正确则给5分，错误则给0分。本题学生答案正确，因此得5分。
题目总分：5分
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